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5.6.4: Notizen machen - Mathematik

5.6.4: Notizen machen - Mathematik


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Abbildung (PageIndex{9}): Starke Notizen bauen auf Ihrem Vorwissen zu einem Thema auf, helfen Ihnen, Trends oder Muster in den Informationen zu diskutieren, und weisen Sie auf Bereiche hin, die weiterer Forschung oder Lektüre bedürfen.

Abbildung (PageIndex{10}): Die besten Notizen sind die, die Sie organisiert machen. (Quelle: English106 / Flickr / Attribution 2.0 Generic (CC-BY 2.0))

Abbildung (PageIndex{11}): Die Cornell-Methode bietet einen einfachen, organisierten und flexiblen Ansatz

Abbildung (PageIndex{12}): Dieser Beispielsatz von Notizen in der Cornell-Methode wurde entwickelt, um einer großen Menge an Informationen einen Sinn zu geben. Der Prozess des Organisierens der Notizen kann Ihnen helfen, die Informationen effektiver zu speichern als weniger konsistente Methoden.

Beispiel für ein Diagramm zum Organisieren von Ideen und Kategorien
StrukturTypenFunktionen im KörperZusätzliche Bemerkungen
Kohlenhydrate
Lipide
Proteine
Nukleinsäure

Abbildung (PageIndex{13}): Concept Mapping, manchmal auch als Mind Mapping bezeichnet, kann ein effektiver und sehr personalisierter Ansatz zur Erfassung von Informationen sein. (Bildnachweis: KünstlerIvanChew / Flickr / Attribution 2.0 Generic (CC-BY 2.0))

VerknüpfungssymbolBedeutung
w/, ohne, w/inmit, ohne, innerhalb
&und
#Nummer
b/cweil
X,falsch, richtig
UnterschiedAnderer Unterschied
usw.und so weiter
so schnell wie möglichso schnell es geht
USA, GroßbritannienVereinigte Staaten, Vereinigtes Königreich
die InfoInformation
Maße: ft, in, k, mFuß, Zoll, Tausend, Millionen
Absatz oder neuer Absatz
Mathematische Symbole: =, +, >, <, ÷gleich, plus, größer, kleiner, geteilt durch
1. Weltkrieg, 2. WeltkriegWeltkriege I und II
impwichtig
?, !, **bezeichnen etwas ist sehr bedeutsam; nicht zu viel verwenden

Abbildung (PageIndex{14}): Anmerkungen können das Hervorheben wichtiger Themen, das Definieren unbekannter Begriffe, das Einfügen von Fragen, das Unterstreichen oder Einkreisen von Schlüsselbegriffen oder das anderweitige Markieren eines Textes zum späteren Nachschlagen beinhalten. Welchen Ansatz Sie auch wählen, versuchen Sie, ihn nicht zu übertreiben. ordentliche, organisierte und effiziente Notizen sind effektiver als überfüllte oder überladene Notizen.Abbildung (PageIndex{15}): Obwohl diese Notizen für die Person, die sie gemacht hat, von Bedeutung sein können, sind sie weder organisiert noch konsistent. Beachten Sie beispielsweise, dass einige der häufiger verwendeten Begriffe wie „wir“ und „unvollendet“ definiert sind, weniger häufig jedoch – „weihen“ und „heiligen“ – nicht.

Abbildung (PageIndex{16}): Grafiken, Diagramme, Grafiken und andere visuelle Elemente sind ebenfalls wichtig für die Kommentierung. Sie vermitteln nicht nur oft wichtige Informationen, sondern können auch bei Prüfungen oder in anderen Situationen auftauchen, in denen Sie Wissen anwenden oder demonstrieren müssen. Quelle: „Lpankonin“ / Wikipedia Commons / Attribution 3.0 Generic (CC BY 3.0)


Zahlenblöcke - Helfen Sie Ihrem Kind, in Mathe episch zu sein

Wussten Sie, dass Kinder mit guten Rechenfähigkeiten eher mehr verdienen, länger in der Ausbildung bleiben und mehr Chancen haben, tatsächlich erwerbstätig zu sein, wenn sie groß sind?

Kinder werden mit einer angeborenen mathematischen Fähigkeit geboren und die Forschung hat gezeigt, dass Eltern einen massiven Einfluss darauf haben, wie sich diese entwickelt. Auch wenn Sie das Gefühl haben, in Mathe nicht gut zu sein, gibt es Dinge, die Sie jetzt mit Ihrem Kind tun können, die einen großen Einfluss auf seine Fähigkeiten haben:

Es geht um Vertrauen…
Damit Kinder gut in Mathe sind, müssen sie sich sicher fühlen, es auszuprobieren. Wenn Sie Ihr Kind für seine Bemühungen und nicht für seine Fähigkeiten loben, wird es sein Selbstvertrauen stärken und es hungrig machen, mehr zu lernen.

Positivität ist der Schlüssel…
Kinder, die in Mathe erfolgreich sind, haben normalerweise am meisten Spaß daran, also denken Sie daran – Mathe macht allen Spaß! Ja – sag dir das einfach immer wieder, auch wenn du es aus deiner eigenen Kindheit nicht so in Erinnerung hast. Wir alle wissen, wie leicht Kinder die Dinge verstehen, die wir sagen, daher ist es wichtig, dass Sie Ihre Abneigung oder Angst vor Mathematik nicht weitergeben, indem Sie Dinge wie „Ich war nie gut in Mathe“ oder „Ich habe Mathe in der Schule gehasst“ sagen ' usw…

Machen Sie jeden Tag zusammen Mathe…
Das klingt vielleicht nicht sehr attraktiv, aber wissen Sie was? Du bist schon. Mathematik ist überall – beim Anziehen helfen, gemeinsam backen, einkaufen gehen, Zähllieder singen, mit Bauklötzen bauen – praktisch jede Aktivität, die wir mit unseren Kindern machen, ist mit Mathematik verbunden. Alles, was wir als Eltern tun müssen, ist, die Lernmöglichkeiten in diesen Aktivitäten zu finden, und wir helfen unseren Kindern, sich zu glücklichen und selbstbewussten Mathematikern zu entwickeln!

Wir haben diesen praktischen Leitfaden für Eltern mit Mini-Videos erstellt, die erklären, wie sich die mathematischen Fähigkeiten von Kindern entwickeln, und ihnen lustige Aktivitäten vorschlagen, die Sie in Ihre gemeinsame Zeit einbauen können, um ihnen zu helfen, diese Fähigkeiten zu entwickeln:


Der SHSAT ist der High-School-Aufnahmetest, der für die Zulassung zu New York City Specialized High Schools (außer LaGuardia) verwendet wird. Der Test dauert drei Stunden und umfasst Englisch und Mathematik. Die Schüler beginnen in der Regel im Sommer vor der 8. Klasse mit SHSAT Prep. Einige Studenten beginnen Jahre im Voraus, während andere Studenten nur einen Monat mit der Vorbereitung verbringen. Um festzustellen, wie viel Zeit Sie benötigen, empfehlen wir Ihnen, einen Übungstest zu machen und zu sehen, wie Sie dabei abschneiden. Vergleichen Sie dann Ihre Punktzahl mit den Cut-Off-Punktzahlen für den letzten SHSAT.

Die meisten katholischen High Schools in NYC verlangen, dass die Schüler den TACHS (Test for Admission to Catholic High Schools) als Teil ihrer Bewerbung ablegen. Schulen verwenden TACHS-Werte ähnlich wie Hochschulen den SAT oder ACT verwenden. Das TACHS bildet einen Teil ihrer Kriterien für die Aufnahme, Einstufung in Programme (Stipendiaten, Ehrungen etc.) und die Vergabe von Stipendien. TACHS Prep ist wichtig, weil viel auf dem Spiel steht. Die TACHS können nicht nur feststellen, ob Sie in eine Schule aufgenommen werden, sondern auch, ob Sie Stipendiengelder erhalten und in entsprechende Klassen eingeteilt werden. Die meisten Schüler beginnen im Sommer vor der 8. Klasse mit der Vorbereitung.


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Bemerkungen

  • елосипедный лем
  • роматические свечи
  • омнатное растение
  • ерьги
  • раслет
  • елосипедный лем
  • роматические свечи
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  • ерьги
  • раслет
  • арф или палантин
  • Bilder


Anmerkungen

Neben Elementen und Dateianhängen können Sie in Ihrer Zotero-Bibliothek auch Notizen speichern: untergeordnete Notizen, die zu einem bestimmten Element gehören, und eigenständige Notizen. Notizen werden zusammen mit Elementmetadaten synchronisiert, die nicht auf Ihr Zotero-Dateispeicherkontingent angerechnet werden. Notizen sind durchsuchbar und unterstützen die HTML-Formatierung (Zotero verwendet den TinyMCE HTML-Editor zum Bearbeiten von Notizen).

Kindernotizen

Um eine untergeordnete Notiz zu erstellen, wählen Sie ein Element im mittleren Bereich aus. Klicken Sie dann entweder auf die Schaltfläche "Neue Notiz" oben im mittleren Bereich () und wählen Sie „Untergeordnete Notiz hinzufügen“ oder gehen Sie auf die Registerkarte „Notizen“ im rechten Bereich und klicken Sie auf die Schaltfläche „Hinzufügen“. Sie können auch mit der rechten Maustaste auf ein Element klicken und "Notiz hinzufügen" auswählen.

Eine Notiz wird als Anhang zum Element erstellt (sie wird auch auf der Registerkarte "Notizen" angezeigt) und im rechten Fensterbereich wird ein Notizeditor angezeigt. Sie können ein eigenes Fenster für den Notizeneditor erstellen, indem Sie unten im Editor auf die Schaltfläche „In einem separaten Fenster bearbeiten“ klicken. Text in Notizen wird während der Eingabe gespeichert.

Eigenständige Notizen

Eigenständige Notizen funktionieren genauso wie untergeordnete Notizen, beziehen sich jedoch nicht direkt auf ein Element in Ihrer Bibliothek. Eigenständige Notizen werden neben allen anderen Elementen in Ihrer Bibliothek angezeigt. Um eine eigenständige Notiz zu erstellen, klicken Sie auf „Neue Notiz“ () und wählen Sie „Neue eigenständige Notiz“.

Tagging und Relation

Wie bei jedem anderen Element in Zotero können Notizen mit Tags versehen und mit anderen Elementen verknüpft werden. Beide Funktionen können über den unteren Rand des Notizeditors aufgerufen werden.

Notizen suchen

Notizen können über die allgemeine Zotero-Suche durchsucht werden. Sie können den Text in einer Notiz mit der Schaltfläche "Suchen und Ersetzen" des Notizeditors oder Strg/Befehl-F durchsuchen.

Bilder in Notizen

Sie können Bilder in Zotero-Notizen einbetten, indem Sie sie aus Ihrem Dateisystem ziehen. Beachten Sie jedoch, dass eingebettete Bilder werden offiziell nicht unterstützt und wird nicht synchronisiert (und kann möglicherweise andere Synchronisierungsprobleme verursachen). Wenn Sie Bilder zum Synchronisieren in Zotero benötigen, sollten Sie diese als separate Anhangsdateien hinzufügen. Zusätzliche Unterstützung für eingebettete Bilder in Notizen wird in einer zukünftigen Version hinzugefügt.


5.6.4: Notizen machen - Mathematik

veermann/

Telefon: 503-725-8187

Zeitungsartikel (El Pais, Spanien) 28. August 1988 und 19. März 1989.

Forschungsseminarreihe an der Portland State University (2005, 2006, 2010, 2011)

Forschungsseminarreihe an der Rockefeller University (1996, 1997, 2008, 2009)

Kurzbiografie und Forschungsbeschreibung

Das finden Sie hier und hier.

Ich bin immer auf der Suche nach interessierten und bereitwilligen Studierenden, insbesondere Doktoranden,
an Forschungsprojekten in (oder in Verbindung mit) den hier beschriebenen Bereichen teilnehmen. Interessierte Studenten
sollte die auf dieser Website angegebenen Links zu meinen Aufsätzen, Skripten und Kursen konsultieren
Information .

Pescara 2019 Summer School und Konferenz zum Thema
Mathematische Modellierung komplexer Systeme

I m Sommer 2019 nahm ich an einer Summer School und Konferenz in
Mathematische Modellierung in Pescara, Italien. Ich habe einen Mini-Kurs zur Theorie gegeben
gerichteter Graphen in der Summer School :
Teil 1, Teil 2, Teil 3 und Teil 4.
Ich bin auch Gastredakteurin des Tagungsbandes der Konferenz. Eine Beschreibung
des Treffens und Links zu den präsentierten Papieren finden Sie hier:
https://www.euro-acad.eu/news? id=50

Vorlesungsnotizen zur Zahlentheorie

Hier ist ein Flyer, der Lehrplan und kostenlose Vorlesungsnotizen (mit der Copyright-Erklärung hier) für eine neue ly
gestalteter Kurs in Zahlentheorie. Dies war eine Abfolge von zwei Kursen MTH 449/549 und MTH
410/510 (Herbst 2020 und Winter 20 21). Diese Hinweise sind in Arbeit und können Fehler enthalten.

Lehraussagen

Hier sind Links zu DRC-, Title IX- und Zoom-FERPA-Statements. Diese gelten für alle Kurse.

WICHTIG 1: Alle Antworten zu Hausarbeiten und Klausuren müssen begründet werden, auch wenn dies nicht aus hervorgeht
die Formulierung der Frage. Antworten ohne Begründung werden bestenfalls teilweise angerechnet.
WICHTIG 2: Bevor Sie Prüfungen oder HWs abgeben, schreiben Sie Ihren Vor- und Nachnamen in die obere rechte Ecke
von jedem Blatt, das Sie einreichen (auch wenn Sie sie zusammenheften)!

Hier finden Sie den Flyer, den Lehrplan und den Kursplan für diesen Kurs. Alle Hausaufgaben, Hausaufgaben und Prüfungen
werden im Unterricht bekannt gegeben. Beachten Sie, dass der Plan für einen Nicht-Corona-Kurs konzipiert wurde. In der aktuellen Situation ist die
Plan kann wesentlich geändert werden. Zum Beispiel können Quizfragen durch Take-Homes oder andere Alternativen ersetzt werden.
Ich habe Vorlesungsskripte für einen Aufbaukurs in Zahlentheorie geschrieben. Diese Hinweise finden Sie hier. Die Themen der ersten
Ein Teil dieser Notizen ist mehr oder weniger derselbe wie für diesen Kurs, aber die Behandlung ist etwas fortgeschrittener. In dem
Natürlich werden wir dem Lehrbuch folgen. Trotzdem können Sie davon profitieren, meine Notizen nebenher zu lesen.

AUFGABEN (Vanden Eynden):
Di, 29. Juni : 0:1-10 1.1: 1-5, 15-18, 20-30 1.2: 6, 8, 10, 13-16, 22-24, 28-32 1.3: 1-8, 21- 22
1.4: 1-19.
Di, 06. Juli: 1.5: 5-8, 15-18, 25-28, 43-46 1.6: 7, 8, 16, 17, 34, 37, 52, 59 2.1: 3, 6, 7, 8, 12 ,
14, 18, 33, 39, 41 2.2: 2, 4, 8, 12, 13, 14, 19, 20, 21, 24, 27.

GEPLANTE PRÜFUNGEN (kann im Unterricht geändert werden):
Do, 16. Juli: Midterm 1. Abschnitte 0 bis 2.3. Präsenzprüfung per Zoom!
Do, 30. Juli: Midterm 2. Abschnitte 2.4 bis 3.5. Präsenzprüfung per Zoom!
Do, 13. August: Finale (in der Klasse), 16:45-19:05. Alle (außer 3.6 und Lame in 4.4). Präsenzprüfung per Zoom!

In den Jahren 2021-2022 wird ein ganzjähriger Kurs zur Zahlentheorie basierend auf den oben genannten Skripten angeboten.
Der erste Teil ist einleitend MTH 449/549 ist einleitend und baut auf den Kapiteln 1--6 des Anhangs auf.
Teil 2 (MTH 510) und 3 (MTH 610) sind etwas fortgeschrittener und behandeln die Grundlagen
der algebraischen Zahlentheorie, der analytischen Zahlentheorie und der ergodischen Theorie (angewandt auf die Zahlentheorie).

Außerdem werde ich grundständige Gruppentheorie (MTH 344) und Ringe und Felder (MTH 345, Frühjahr 2022) unterrichten.
Beide Kurse werden von C. C. Pinter, A Book of Abstract Algebra, zweite Auflage, Dover, 1990, unterrichtet.

Lehraussagen

Hier sind Links zu DRC-, Title IX- und Zoom-FERPA-Statements. Diese gelten für alle Kurse.

WICHTIG 1: Alle Antworten zu Hausarbeiten und Klausuren müssen begründet werden, auch wenn dies nicht aus hervorgeht
die Formulierung der Frage. Antworten ohne Begründung werden bestenfalls teilweise angerechnet.
WICHTIG 2: Bevor Sie Prüfungen oder HWs abgeben, schreiben Sie Ihren Vor- und Nachnamen in die obere rechte Ecke
von jedem Blatt, das Sie einreichen (auch wenn Sie sie zusammenheften)!

In den meisten meiner Kurse werden Sie entweder stark ermutigt,
oder sogar verpflichtet, Ihre HW im *.pdf-Format basierend auf LATEX abzugeben.
Hier ist eine Website, auf der LATEX erklärt wird:
http://www.ctan.org/tex-archive/info/Math_into_LaTeX-4/

Studentische Forschungsprojekte:

Ich habe viele Forschungsprojekte, die meisten sind für 501 Abschlussarbeiten oder PhD-Projekte gedacht.
Bei Interesse an einem Forschungsprojekt in:
Dynamische Systeme, Soziale und Ökonomische Netzwerke, Kohärente Bewegung von Herden, Topologie/Geometrie,
Fraktale Geometrie, Diskrete Mathematik, Mathematische Physik, Netzwerke und Graphentheorie,
oder andere, bitte sprechen Sie mich an.


5.6.4: Notizen machen - Mathematik

EIN Häufigkeitsverteilung wird häufig verwendet, um quantitative Daten zu gruppieren. Datenwerte werden in Klassen gleicher Breite gruppiert. Die kleinsten und größten Beobachtungen in jeder Klasse heißen Klassengrenzen, während Klassengrenzen sind einzelne Werte, die gewählt werden, um Klassen zu trennen (häufig die Mitten zwischen oberen und unteren Klassengrenzen benachbarter Klassen).

Die folgende Tabelle zeigt beispielsweise eine Häufigkeitsverteilung für die folgenden Daten:

Man sollte schöne "runde" Zahlen für Ihre Klassengrenzen verwenden, solange es keinen zwingenden Grund gibt, dies zu vermeiden. Dadurch wird Ihre Häufigkeitsverteilung leichter lesbar. Wenn Ihre Daten beispielsweise mit 43, 46, 48, 48, 52, 57, 58, . Sie könnten eine untere Klassengrenze von 40 und eine Klassenbreite von 5 wählen (vorausgesetzt, dass sich eine angemessene Anzahl von Klassen ergibt)

EIN relative Häufigkeitsverteilung ist sehr ähnlich, außer dass sie nicht angeben, wie viele Datenwerte in eine Klasse fallen, sondern den Anteil der Datenwerte, die in eine Klasse fallen. Diese nennt man relative Häufigkeiten und können als Brüche, Dezimalzahlen oder Prozente angegeben werden.

EIN kumulative Häufigkeitsverteilung ist eine weitere Variante einer Häufigkeitsverteilung. Anstatt anzugeben, wie viele Datenwerte in eine Klasse fallen, melden sie hier, wie viele Datenwerte entweder in dieser Klasse oder einer Klasse links davon enthalten sind.

Die folgende Tabelle vergleicht die Werte in einer Häufigkeitsverteilung, einer relativen Häufigkeitsverteilung und einer kumulativen Häufigkeitsverteilung für die folgende Abfolge von Würfelwürfen $ extrm 7, 6, 7, 6, 7, 4, 4, 6, 10, 5, 6, 11, 4, 8, 2, 9, 6, 5, 3, 8, 3, 3, 12, 9, 10, 7, 6, 7, 4, 6$ $egin extrm & extrm & extrm & extrm & extrmhLinie 2 - 3 & 1,5 - 3,5 & 4 & 2/15 & 4hLinie 4 - 5 & 3,5 - 5,5 & 6 & 1/5 & 10 hLinie 6 - 7 & 5,5 - 7,5 & 12 & 2/5 & 22hLinie 8 - 9 & 7,5 - 9,5 & 4 & 2/15 & 26hLinie 10 - 11 & 9,5 - 11,5 & 3 & 1/10 & 29hLinie 12 - 13 & 11,5 - 13,5 & 1 & 1/30 & 30 end$

EIN Häufigkeitshistogramm ist eine grafische Version einer Häufigkeitsverteilung, bei der die Breite und Position von Rechtecken verwendet werden, um die verschiedenen Klassen anzuzeigen, wobei die Höhe dieser Rechtecke die Häufigkeit anzeigt, mit der Daten in die zugehörige Klasse fallen, wie das folgende Beispiel nahelegt.

Häufigkeitshistogramme sollten entweder mit Klassengrenzen (wie unten gezeigt) oder mit Klassenmittelpunkten (in der Mitte jedes Rechtecks) beschriftet werden.

Man kann natürlich auf ähnliche Weise Histogramme der relativen Häufigkeit und der kumulativen Häufigkeit konstruieren.

Der Zweck dieser Grafiken besteht darin, die Verteilung der Daten zu "sehen". Wenn Sie einen Taschenrechner oder eine Software zum Zeichnen von Histogrammen verwenden, experimentieren Sie vorbehaltlich der obigen Einschränkungen mit verschiedenen Auswahlmöglichkeiten für Grenzen, um herauszufinden, welche grafischen Eigenschaften (Modalität, Schiefe oder Symmetrie, Ausreißer usw.) bestehen bleiben und welche nur falsche Effekte von a . sind besondere Wahl der Grenzen. Verwenden Sie dann die Grenzen, die diese persistenten Eigenschaften am besten aufdecken.

Wahrscheinlichkeitshistogramme

Ein Diagrammtyp, der eng mit einem Häufigkeitshistogramm verbunden ist, ist a Wahrscheinlichkeitshistogramm, das auf ähnliche Weise die Wahrscheinlichkeiten einer Wahrscheinlichkeitsverteilung anzeigt.

Hier haben wir für jeden Wert, den eine Zufallsvariable annehmen kann, ein Rechteck, wobei die Höhe des Rechtecks ​​die Wahrscheinlichkeit angibt, den zugehörigen Wert zu erhalten.

Wenn die möglichen Werte, die die Zufallsvariable annehmen kann, aufeinanderfolgende ganze Zahlen sind, werden die linke und rechte Seite der Rechtecke als Mittelpunkte zwischen diesen ganzen Zahlen angesehen – was sie dazu zwingt, alle auf .5$ zu enden. Außerdem beträgt die Breite jedes Rechtecks ​​dann $1$, was bedeutet, dass nicht nur die Höhe des Rechtecks ​​der Wahrscheinlichkeit des Auftretens des entsprechenden Wertes entspricht, sondern auch die Fläche des Rechtecks. (Diese Beobachtungen werden später sehr wichtig, wenn wir eine "Stetigkeitskorrektur" anwenden, um eine diskrete Wahrscheinlichkeitsverteilung mit einer kontinuierlichen anzunähern.)


5.6.4: Notizen machen - Mathematik

MLib ist eine in Lua geschriebene Bibliothek zur Erkennung von Mathematik und Formüberschneidungen. Sein Ziel ist es zu sein robust und Einfach zu verwenden.

  • Ich arbeite (langsam) daran, dies komplett neu zu schreiben, um es einfacher zu verwenden und weniger fehleranfällig zu sein. Sie können den Fortschritt hier überprüfen.
  • Ich verlangsame derzeit die Entwicklung von MLib, während ich dazu übergehe, bei CPML zu helfen. Um dies zu diskutieren, kommentieren Sie bitte hier.

Wenn Sie nach einer Bibliothek suchen, die Aktualisierungs-/Kollisionsantworten für Sie verarbeitet, werfen Sie einen Blick auf hxdx. Es verwendet MLib-Funktionen sowie Box2d, um physikalische Berechnungen durchzuführen.

Sie können die neuesten herunterladen stabil Version von MLib, indem Sie die neueste Version herunterladen. Sie können die neuesten herunterladen Arbeiten Version von MLib, indem Sie das neueste Commit herunterladen. Dokumentation wird nur bei Releases aktualisiert werden, nicht bei Commits.

Um MLib zu verwenden, platzieren Sie einfach mlib.lua in dem gewünschten Ordner in Ihrem Projekt. Verwenden Sie dann die erforderliche 'path.to.mlib', um eine der Funktionen zu verwenden.

Wenn Sie LÖVE nicht installiert haben, können Sie die .zip-Datei der Demo aus dem Ordner Executables herunterladen und die .exe auf diese Weise entpacken und ausführen. Hier können Sie einige Beispiele für den Code in Aktion sehen. Alle Beispiele werden mit dem genial Motor von LÖVE. Um sie ordnungsgemäß auszuführen, laden Sie die .love-Datei herunter und installieren Sie LÖVE auf Ihrem Computer. Stellen Sie danach sicher, dass Sie .love-Dateien mit "love.exe" öffnen. Weitere Informationen finden Sie hier.

  • Wenn Sie genau wissen müssen, wo sich zwei Objekte schneiden.
  • Wenn Sie allgemeine mathematische Gleichungen benötigen.
  • Wenn Sie sehr genaue Angaben zu Punktkreuzungen benötigen.

Wann sollte ich nicht MLib verwenden?

  • Alle Objekte in einem Platformer oder einem anderen Spiel, zum Beispiel, sollten nicht bei MLib registriert werden. Nur solche, die sehr spezifische Informationen benötigen.
  • Wenn Sie keine genauen Informationen / ungerade Formen benötigen.

Wenn Sie Windows ausführen und Telescope in %USERPROFILE%DocumentsGitHub haben (Sie können den Pfad auch manuell in test.bat ändern), können Sie einfach test.bat ausführen und es werden die Ergebnisse anzeigen und nach Abschluss bereinigen.

Alternativ finden Sie die Tests hier. Denken Sie daran, dass Sie möglicherweise bestimmte Semantiken an Ihr Betriebssystem anpassen müssen. Sie können sie über Telescope ausführen und den folgenden Befehl in die Befehlszeile des Stammordners eingeben:

Wenn das nicht funktioniert, müssen Sie einen Link zu Lua in den Ordner für das Teleskop einfügen und den folgenden Befehl ausführen:


Online-Kurs für Studenten

Wie man Mathe lernt ist ein kostenloser Kurs für Lernende aller Mathematikstufen. Es gibt 6 Sitzungen, die ersten drei dauern ungefähr 10 Minuten und die letzten drei ungefähr 20 Minuten. Es kombiniert wirklich wichtige Informationen über das Gehirn und das Lernen mit neuen Erkenntnissen über die besten Möglichkeiten, Mathematik effektiv anzugehen und zu lernen. Viele Menschen haben negative Erfahrungen mit Mathematik gemacht und mögen Mathematik nicht oder scheitern. Dieser Kurs gibt Mathematiklernern die Informationen, die sie brauchen, um leistungsstarke Mathematiklerner zu werden, sie werden alle falschen Vorstellungen korrigieren, die sie darüber haben, was Mathematik ist, und sie lernen ihr eigenes Erfolgspotenzial und die Strategien kennen, die für einen effektiven Zugang zu Mathematik erforderlich sind. Wenn Sie in der Vergangenheit negative Erfahrungen mit Mathematik gemacht haben, wird dies dazu beitragen, Ihre Beziehung zu einer positiven und kraftvollen zu ändern.

Der Kurs wird Professor Jo Boaler sowie Videos von Mathematik in Aktion zeigen – in Tanz, Jonglieren, Schneeflocken, Fußball und vielen anderen Anwendungen. Es ist mit einer Pädagogik des aktiven Engagements konzipiert.


Schau das Video: Matematik ekonomi (Kann 2022).