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5.6.8: Wohin gehen Sie von hier aus? - Mathematik

5.6.8: Wohin gehen Sie von hier aus? - Mathematik


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Lesen ist so ein Teil unseres Alltags, dass wir es manchmal für selbstverständlich halten. Und selbst wenn wir unsere Gedanken nicht förmlich aufschreiben, machen wir uns viel häufiger Notizen im Kopf, als wir unsere Notizenfähigkeiten nutzen, um einer Lehrbuchpassage oder einer Grafik einen Sinn zu geben. Das Verbessern dieser grundlegenden Fähigkeiten kann Ihnen nur helfen, im College und darüber hinaus erfolgreich zu sein. Worüber möchten Sie noch mehr über das Lesen und Aufzeichnen von Notizen erfahren? Wählen Sie Themen aus der Liste unten, um mehr zu recherchieren.

  • Wie man E-Reader maximiert, um Texte zu verstehen.
  • Wie Profis Lesen und Notizen in ihrer Karriere nutzen.
  • Ist Schnelllesen ein Mythos oder eine praktikable Strategie?
  • Vergleichen Sie Lese- und Notizenstrategien aus verschiedenen Ländern mit denen, die Sie verwenden

Kostenloses Eureka-Ressourcenpaket für Lehrer

"Wie gestalte ich den Unterricht so, dass er zeitlichen Einschränkungen entspricht?"
„Welche Materialien brauche ich für das Jahr?
„Wo finde ich die abgedeckten Standards?
„Warum sind die Module so geordnet?

Diese häufig gestellten Fragen können mit den Lehrmaterialien und Tools im kostenlosen beantwortet werden Heureka Math Ressourcenpaket für Lehrer. Das Ressourcenpaket enthält:

  • Anleitungen zur Stimulation und Vorbereitung der Stimulation - Helfen Sie Lehrkräften, einen Prozess für die Skizzierung professioneller Abläufe und die Anpassung des Unterrichts an Zeitbeschränkungen und Schülerbedürfnisse zu etablieren.
  • Lehrplankarten - Legen Sie alle Module für jeden Klassenbereich (PK-5, 6-8, 8-12) in einer einseitigen Karte mit farbcodiertem Bereich an.
  • Lehrplanübersichten - Begründen Sie die Modulreihenfolge jeder Klasse sowie den vollständigen Text jeder in einem bestimmten Modul behandelten Norm.
  • Checklisten für Standards - Umreißen Sie die Standards, die jedes Modul abdeckt.
  • Materiallisten - Klassenstufenlisten der Materialien und Werkzeuge, die zur Umsetzung des Lehrplans für das Jahr benötigt werden.

Nachdem Sie das Lehrer-Ressourcenpaket in Ihren Warenkorb gelegt haben, werden Sie aufgefordert, ein Great Minds-Konto zu erstellen.


Asynchrone Assessments durchdenken

In den letzten Monaten habe ich, wie viele Menschen, viel darüber nachgedacht, wie es aussieht, ein Curriculum neu zu denken, das für den persönlichen Einsatz zur digitalen Umsetzung gedacht war. Neben einem tolle Arbeitsgruppe von Lehrern und Coaches haben wir die Komponenten des IM K-5-Lehrplans Stück für Stück durchgearbeitet und die Zwecke, Chancen und Herausforderungen jedes einzelnen beim Übergang zu einem digitalen Umfeld, sei es synchron oder asynchron, diskutiert. Diskussionen über die Erfahrungen der Schüler und das Engagement der Schüler waren eine Herausforderung, aber sie haben uns wirklich dazu gebracht, gründlich über die Zwecke, Fragen und Möglichkeiten der Aktivität nachzudenken, um mehr über jeden Schüler zu erfahren.

Gemeinsam sind wir dabei, ‘ Storyboards ‘ für Aufwärmroutinen zu erstellen und Prozesse für die Planung von Aktivitäten zu verallgemeinern, aber das Stück, das mir wirklich nicht aus dem Kopf geht, ist die Bewertung. Während ich denke, dass jede Aktivität eine Bewertungsmöglichkeit ist, denke ich insbesondere an die Cooldowns und Checkpoints im Curriculum. Diese Stücke wurden als persönliche formative Check-ins zum Verständnis der Schüler nach einer Lektion und einem Abschnitt konzipiert. Jetzt werden sie in einigen Fällen asynchron abgeschlossen. Es scheint zwar eines der einfacheren Teile zu sein, die digital neu erstellt werden können, wobei die Plattform die größte Entscheidung ist, aber es gibt nuancierte Einschränkungen, die das, was ein Lehrer über das Verständnis der Schüler lernen könnte, einschränken, wenn er asynchron abgeschlossen wird. Im Klassenzimmer kann ein Lehrer die Schüler bei der Arbeit beobachten und steht für Fragen zur Verfügung. Die bloße Natur des digitalen Sendens eines Assessments nach Hause kann viele verschiedene, aber verwandte Fragen aufwerfen.

Familienmitglieder oder Betreuer könnten sich fragen:

  • Ist das benotet?
  • Was ist, wenn sie es nicht selbstständig tun können?
  • Wie viel soll ich helfen und wenn ich nicht helfe, bekommen sie dann eine schlechte Note?
  • Wenn ich ihnen helfe, woher weiß ich dann, ob die Arbeit darauf ausgerichtet ist, wie sie lernen?
  • Soll ich das benoten?
  • Hat der Schüler das selbstständig gemacht?
  • Wenn der Schüler Hilfe hätte, wie viel?
  • Wenn der Schüler Hilfe hatte, was wusste er und wo kämpften sie?

Ich denke, diese Fragen stammen von zwei sehr fürsorglichen Orten: Familienmitglieder möchten, dass ihr Kind lernt und erfolgreich ist, und Lehrer möchten wissen, was die Schüler verstehen, damit sie sie beim Fortschreiten des Lernens während der gesamten Unterrichtseinheit bestmöglich unterstützen können.
Ich habe über diese Fragen neben den Ergebnissen der letzten Familienumfrage von Learning Heroes ( Webinar / Folien ) nachgedacht, insbesondere die gelb umrandeten Bereiche.


Ich frage mich, ob dieses Jahr eine Gelegenheit ist, unsere Herangehensweise an die Bewertung neu zu definieren, die Art und Weise, wie wir Familien in Diskussionen über die Bewertung einbeziehen, neu zu definieren und die typischen Linsenfamilien zu durchbrechen, die die Bewertung als „Endnote“ haben könnten. 8216 Herausfinden, was Schüler verstehen und was sie tun können&8217 die Art und Weise verändern, wie: Familien zu Hause an Prüfungen herangehen, Lehrer auf das reagieren, was sie von zu Hause erhalten, und die kontinuierliche Kommunikation zwischen Familie und Lehrern das ganze Jahr über gestalten?
Hier sind einige Ideen, die ich immer wieder herumwerfe, um diese Kommunikation zu unterstützen:

  • Wenn Sie sich zu Beginn des Jahres mit Familien treffen, lassen Sie sie wissen, dass von ihnen nicht erwartet wird, dass sie ihrem Kind die mathematischen Inhalte beibringen, sondern stattdessen ermutigt werden, den Schülern ständig Fragen zu stellen (für sie bereitgestellt), um herauszufinden, was sie wissen, wie zum Beispiel:
    • Erzählen Sie mir das Problem mit Ihren eigenen Worten.
    • Was fällt ihnen auf? Welche Fragen haben Sie?
    • Woher weißt du das?
    • Wo sehen Sie das Problem in Ihrem Bild oder Diagramm?
    • Erklären Sie, wie Sie das Problem gelöst haben?
    • Was sehen Sie, was Ihr Kind versteht und kann?
    • Wann, wenn überhaupt, stecken sie fest?
    • Was kann ich machen um zu helfen?
    • (Betrachten Sie die Kommunikationsarten, die Familien als am effektivsten ansehen, auf Seite 24.)
    • ___ Ich habe das ganz alleine gemacht
    • ___ Ich habe dies mit etwas Hilfe getan.
    • [Textfeld für den Schüler oder wer auch immer geholfen hat] Was war der Knackpunkt?

    All dies ist so herausfordernd, dass es keine einfachen Lösungen gibt, aber ich würde mich gerne an Diskussionen beteiligen, die uns dazu bringen, das Lernen aus der Ferne neu zu denken, das die Stärkung der Beziehungen zwischen Lehrern und Familien umfasst und über die Erstellung digitaler Arbeitsblätter mit persönlichen Materialien hinausgeht.


    Inhalt

    Die ältesten bekannten Einmaleins wurden von den Babyloniern vor etwa 4000 Jahren verwendet. [2] Sie verwendeten jedoch eine Basis von 60. [2] Die ältesten bekannten Tabellen mit einer Basis von 10 sind die chinesische dezimale Multiplikationstabelle auf Bambusstreifen aus der Zeit um 305 v. Chr. Während Chinas Zeit der Streitenden Staaten. [2]

    Das Einmaleins wird manchmal dem antiken griechischen Mathematiker Pythagoras (570–495 v. Chr.) zugeschrieben. In vielen Sprachen (zum Beispiel Französisch, Italienisch und Russisch) wird sie auch die Tafel des Pythagoras genannt, manchmal auch auf Englisch. [4] Der griechisch-römische Mathematiker Nichomachus (60–120 n. Chr.), ein Anhänger des Neopythagoreismus, fügte ein Einmaleins in sein Einführung in die Arithmetik, während sich das älteste erhaltene griechische Einmaleins auf einer Wachstafel aus dem 1. Jahrhundert n. Chr. befindet und sich derzeit im British Museum befindet. [5]

    Im Jahr 493 n. Chr. schrieb Victorius von Aquitanien eine Multiplikationstabelle mit 98 Spalten, die (in römischen Ziffern) das Produkt jeder Zahl von 2 bis 50 mal angab und die Reihen waren "eine Liste von Zahlen, die mit tausend begannen und von Hunderten bis 1 absteigend" waren Hundert, dann absteigend von Zehn auf Zehn, dann von Einer auf Eins und dann die Brüche auf 1/144." [6]

    In seinem Buch von 1820 Die Philosophie der Arithmetik, [7] veröffentlichte der Mathematiker John Leslie eine Multiplikationstabelle bis zu 99 × 99, die es ermöglicht, Zahlen mit zwei Ziffernpaaren gleichzeitig zu multiplizieren. Leslie empfahl jungen Schülern auch, das Einmaleins bis 50 × 50 auswendig zu lernen. Die Abbildung unten zeigt eine Tabelle bis 12 × 12, eine Größe, die üblicherweise in Schulen verwendet wird.

    × 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
    0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
    1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
    2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
    3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36
    4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48
    5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
    6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72
    7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 77 84
    8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80 88 96
    9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 99 108
    10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120
    11 0 11 22 33 44 55 66 77 88 99 110 121 132
    12 0 12 24 36 48 60 72 84 96 108 120 132 144

    Das traditionelle Auswendiglernen der Multiplikation basierte auf dem Auswendiglernen von Spalten in der Tabelle, in einer Form wie

    1 × 10 = 10
    2 × 10 = 20
    3 × 10 = 30
    4 × 10 = 40
    5 × 10 = 50
    6 × 10 = 60
    7 × 10 = 70
    8 × 10 = 80
    9 × 10 = 90

    Diese Form, das Einmaleins in Spalten mit ganzen Zahlensätzen zu schreiben, wird in einigen Ländern noch verwendet, wie beispielsweise in Bosnien und Herzegowina, [ Zitat benötigt ] anstelle des modernen Rasters oben.

    Es gibt ein Muster im Einmaleins, das den Leuten helfen kann, sich die Tabelle leichter zu merken. Es verwendet die folgenden Zahlen:

    1 2 3 2 4
    4 5 6
    7 8 9 6 8
    0 5 0
    Abbildung 1: Ungerade Abbildung 2: Gerade

    Abbildung 1 wird für Vielfache von 1, 3, 7 und 9 verwendet. Abbildung 2 wird für die Vielfachen von 2, 4, 6 und 8 verwendet. Diese Muster können verwendet werden, um die Vielfachen einer beliebigen Zahl von 0 bis 10 zu speichern. außer 5. Da Sie mit der Zahl beginnen würden, die Sie multiplizieren, bleiben Sie beim Multiplizieren mit 0 auf 0 (0 ist extern und daher haben die Pfeile keine Auswirkung auf 0, ansonsten wird 0 als Link verwendet, um einen ewigen Zyklus zu erstellen ). Das Muster funktioniert auch mit Vielfachen von 10, indem Sie bei 1 beginnen und einfach 0 addieren, was Ihnen 10 ergibt. Dann wenden Sie einfach jede Zahl im Muster auf die "Zehner"-Einheit an, wie Sie es normalerweise für die "Einser"-Einheit tun würden.

    Um zum Beispiel alle Vielfachen von 7 abzurufen:

    1. Schauen Sie sich die 7 im ersten Bild an und folgen Sie dem Pfeil.
    2. Die nächste Zahl in Pfeilrichtung ist 4. Denken Sie also an die nächste Zahl nach 7, die mit 4 endet, also 14.
    3. Die nächste Zahl in Pfeilrichtung ist 1. Denken Sie also an die nächste Zahl nach 14, die mit 1 endet, also 21.
    4. Nachdem Sie den oberen Rand dieser Spalte erreicht haben, beginnen Sie mit dem unteren Ende der nächsten Spalte und gehen Sie in die gleiche Richtung. Die Zahl ist 8. Denken Sie also an die nächste Zahl nach 21, die mit 8 endet, was 28 ist.
    5. Verfahren Sie genauso bis zur letzten Ziffer 3, die 63 entspricht.
    6. Als nächstes verwenden Sie die 0 unten. Es entspricht 70.
    7. Beginnen Sie dann wieder mit der 7. Diesmal entspricht sie der 77.
    8. Fahren Sie so fort.

    Multiplikation mit 6 bis 10 Bearbeiten

    Die Multiplikation zweier ganzer Zahlen von jeweils 6 bis 10 kann mit Fingern und Daumen wie folgt erreicht werden:

    1. Nummerieren Sie die Finger und Daumen von 10 bis 6, dann 6 bis 10 von links nach rechts, wie in der Abbildung.
    2. Beugen Sie den Finger oder Daumen an jeder Hand, die jeder Zahl entspricht, und alle Finger zwischen ihnen.
    3. Die Anzahl der gebogenen Finger oder Daumen ergibt die Zehnerstelle.
    4. Dem Obigen wird das Produkt der ungebogenen Finger oder Daumen auf der linken und rechten Seite hinzugefügt.

    Multiplikation mit 9 Bearbeiten

    Die Multiplikation von 9 mit einer ganzen Zahl von 1 bis 10 kann auch wie folgt erreicht werden:

    1. Nummeriere die Finger und Daumen von 1 bis 10 von links nach rechts.
    2. Beugen Sie den Finger oder Daumen entsprechend der Zahl.
    3. Die Anzahl der Finger oder Daumen links von der Biegung ergibt die Zehnerstelle (wenn keine, ist die Ziffer Null).
    4. Die Anzahl der Finger oder des Daumens rechts von der Biegung ergibt die Einerstelle (wenn keine, ist die Zahl Null).
    1. Nehmen Sie die Zahl, die Sie mit 9 multiplizieren, und ziehen Sie 1 ab, um Ihre Zehnerstelle zu erhalten
    2. Die Einerstelle ist die Zahl, die Sie benötigen, um die Summe der Zehner- und Einerstelle zu neun zu machen z.B. 9 ⋅ 7 = 63 , 7 − 1 = 6 , 9 − 6 = 3 .

    Tabellen können auch binäre Operationen für Gruppen, Felder, Ringe und andere algebraische Systeme definieren. In solchen Zusammenhängen werden sie Cayley-Tabellen genannt. Hier sind die Additions- und Multiplikationstabellen für den endlichen Körper Z5:

    • für jede natürliche Zahl nein, es gibt auch Additions- und Multiplikationstabellen für den Ring Znein.

    Weitere Beispiele finden Sie unter Gruppe und Oktonion.

    Das Chinesische Einmaleins besteht aus einundachtzig Sätzen mit vier oder fünf chinesischen Schriftzeichen pro Satz, so dass Kinder leicht auswendig lernen können. Eine kürzere Version der Tabelle besteht aus nur fünfundvierzig Sätzen, da Begriffe wie "neun acht zeugen zweiundsiebzig" identisch mit "acht neun zeugen zweiundsiebzig" sind, so dass sie nicht zweimal gelernt werden müssen. Eine minimale Version, bei der alle "einen" Sätze entfernt werden, besteht aus nur sechsunddreißig Sätzen, die am häufigsten in Schulen in China verwendet wird. Es ist oft in dieser Reihenfolge: 2x2=4, 2x3=6, . 2x8=16, 2x9=18, 3x3, 3x4, . 3x9, 4x4, . 4x9, 5x5. 9x9

    Ein Bündel von 21 Bambusstäbchen aus dem Jahr 305 v. Chr. in der Zeit der Streitenden Staaten in der Sammlung Tsinghua Bamboo Slips (清华简) ist das weltweit früheste bekannte Beispiel für eine dezimale Multiplikationstabelle. [8]

    1989 entwickelte der National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) neue Standards, die auf der Überzeugung basierten, dass alle Schüler Denkfähigkeiten höherer Ordnung erlernen sollten, und empfahl, den Schwerpunkt auf die Vermittlung traditioneller Methoden, die auf dem Auswendiglernen beruhten, zu reduzieren, wie z als Einmaleins. Weit verbreitete Texte wie Investigations in Numbers, Data, and Space (weithin bekannt als TERC nach seinem Hersteller, Technical Education Research Centers) ließen in frühen Ausgaben Hilfsmittel wie das Einmaleins weg. NCTM machte in ihren Focal Points 2006 deutlich, dass grundlegende mathematische Fakten gelernt werden müssen, obwohl es keinen Konsens darüber gibt, ob das Auswendiglernen die beste Methode ist. In den letzten Jahren wurden eine Reihe nicht traditioneller Methoden entwickelt, um Kindern beim Erlernen von Multiplikations-Fakten zu helfen, darunter Apps im Stil von Videospielen und Bücher, die darauf abzielen, Zeittabellen durch charakterbasierte Geschichten zu vermitteln.


    Überspringen Sie die Socken, vergessen Sie Batterien. Sie werden sich für immer an diesen erinnern.

    Wir erhalten Hunderte von erstaunlichen Bewertungen von Anfängern, Fallschirmspringern, Erwachsenen und Kindern.

    Hier sind die neuesten…

    IFLY Austin

    Kim L. September 2019 Ich habe meine Tochter und 3 ihrer Freundinnen zu ihrem 9. Geburtstag zu iFly Austin mitgenommen! Wir hatten alle so viel Spaß. Travis war unser Lehrer und er war ausgezeichnet! Er war sehr nett und geduldig mit den Kindern. Wir werden auf jeden Fall wiederkommen und versuchen, beim &8220fliegen&8221 besser zu werden. Was für ein lustiges Erlebnis!

    IFLY Cincinnati

    John L. Juli, 2019 Eine wirklich lustige und aufregende Erfahrung, und die Instruktoren haben es zu etwas ganz Besonderem gemacht. Es ist erstaunlich, welchen großen Unterschied ein enthusiastischer und sympathischer Lehrer für diese Art von Erfahrung macht. Wir fühlten uns nicht gehetzt und unser Lehrer war wirklich aufgeregt, zu unterrichten und uns zu helfen, uns zu verbessern.

    IFLY Fort Worth

    Mikla D. November 2018 Wir waren 8 Personen, Freunde und Familie. Es war für uns alle das erste Mal. Die Schulungen und Informationen waren hervorragend. Der Lehrer war HERVORRAGEND… Ich würde ihn das nächste Mal wollen, wenn wir kommen. Ich habe 10 zusätzliche Flüge gekauft und werde mit meinem Sohn und meiner Tochter zurückkehren, die es nicht schaffen konnten. Sogar meine Frau, die Rücken- und Nackenprobleme hat, liebte es &8230 sie war ein Naturtalent! Könnte nicht zufriedener mit der Erfahrung sein.

    IFLY Kansas City

    Debbie R. September 2019 ERSTAUNLICH. Wir waren hier zum 60. Geburtstag des Mannes und sie machten es zu einem unvergesslichen Erlebnis. Ich hatte Angst, dies zu tun, aber Flynn überzeugte mich, es zu versuchen, und ich bin so froh, dass ich es getan habe! Das gesamte Personal und der Prozess von der Reservierung bis zur Anwesenheit waren absolut das Beste. Sogar mein 3 jähriger Enkel hat es geliebt

    IFLY Minneapolis

    Carly O. Juni 2019 100% empfehlen iFLY. Wir haben dies als Familie gemacht und hatten eine tolle Zeit! Clayton war unser Lehrer und er war eine tolle Zeit. Auf jeden Fall empfehlen. Das gesamte Personal ist so unglaublich und geduldig. Ich fühlte mich sicher und hatte die beste Zeit!


    5.6.8: Wohin gehen Sie von hier aus? - Mathematik

    CSN verwendet das ALEKS Placement, Preparation and Learning (ALEKS PPL) Assessment, um die Bereitschaft für Mathematikkurse zu bestimmen. ALEKS PPL ist ein adaptives webbasiertes Programm, das die Stärken und Schwächen eines Schülers abbilden kann. Der Einstufungstest umfasst bis zu 30 Fragen und dauert in der Regel 60-90 Minuten. Nach dem Einstufungstest steht den Studierenden ein individualisiertes Vorbereitungs- und Lernmodul zur Verfügung, um ihr Wissen zu vergessenen Themen aufzufrischen. Die Studierenden haben dann die Möglichkeit, ihre Einstufung zu überprüfen und zu verbessern.

    ALEKS besteht aus drei Teilen:

    • Ein erster Einstufungstest
    • Das Vorbereitungs- und Lernmodul (Dieses ist auf Ihre mathematischen Bedürfnisse zugeschnitten.)
    • Zugang zu 4 zusätzlichen Versuchen bei der Platzierung (Wenn Sie mit ihrer anfänglichen Platzierung unzufrieden sind.)

    CSN verlangt, dass die Studenten 3-8 zusätzliche Stunden im Vorbereitungs- und Lernmodul verbringen, bevor sie die Einstufungsbewertung erneut versuchen.

    Den Test machen

    1. Ein Gerät mit Internetfähigkeiten. (Leider werden Handys/Smartphones nicht unterstützt.)
    2. Stift/Bleistift und Papier. ALEKS hat ein eingebautes Taschenrechnerprogramm, aber Sie können Ihren eigenen wissenschaftlichen Taschenrechner verwenden, falls Sie einen haben.
    3. Ein CSN-Konto, um sich über das GoCSN-Portal bei der ALEKS-Site anzumelden.
    1. Überprüfen Sie Ihre Systemspezifikationen: ALEKS-Systemanforderungen.
    2. Gehen Sie zur CSN-Version der ALEKS Placement Assessment-Website. WICHTIG: Über diesen Link können Sie Ihre NSHE-ID und Ihr Passwort über GoCSN validieren und Sie dann zu ALEKS umleiten.
    3. WICHTIG: Wenn Sie sehbehindert sind und einen Screenreader benötigen, wenden Sie sich bitte an das CSN Disability Resource Center, um sich zu registrieren, damit Sie die richtige Version des Assessments erhalten.
    4. Nehmen Sie am ALEKS-Tutorial teil und beantworten Sie die Fragen der Umfrage.
    5. Nehmen Sie die Bewertung vor. Sie erhalten 2 Stunden und 30 Minuten, während die meisten Schüler in 60-90 Minuten fertig sind. WICHTIG: Wenn der Test nicht vollständig abgeschlossen wird, wird keine Punktzahl aufgezeichnet.
    6. Sobald Sie fertig sind, zeigt ALEKS Ihre Punktzahl und die resultierende mathematische Platzierung an! Wenn Sie mit Ihrer Einstufung unzufrieden sind oder Ihre Einstufung verbessern möchten, müssen Sie 3+ Stunden im Vorbereitungs- und Lernmodul verbringen, bevor Sie die Prüfung erneut ablegen (weitere Informationen finden Sie unter FAQ-Punkt &ldquoWas ist, wenn ich mit meiner anfänglichen Einstufung nicht zufrieden bin&rdquo). .
    7. Sie sind fertig! Sobald die Punktzahl automatisch in das CSN&rsquos-System eingegeben wurde (dies dauert weniger als 24 Stunden), können Sie sich für Ihren entsprechenden Mathematikkurs anmelden. So zeigen Sie Ihre Platzierungsergebnisse in MyCSN an.

    Muss ich am ALEKS-Einstufungstest teilnehmen?

    Nicht unbedingt. Schüler können auch SAT-Ergebnisse, ACT-Ergebnisse oder Next-Gen-ACCUPLACER-Ergebnisse für die Platzierung verwenden, sofern die Ergebnisse weniger als zwei Jahre alt sind. Wenn Ihr Abschluss MATH 104B oder MATH 116 erfordert, müssen Sie den Einstufungstest NICHT ablegen. Andernfalls müssen Sie zur Einstufung das ALEKS PPL-Assessment ablegen.

    Muss ich für ALEKS PPL bezahlen?

    Nein. Der ALEKS-Einstufungstest und die Vorbereitungs- und Lernmodule werden allen CSN-Studenten bis zu 12 Monate lang kostenlos zur Verfügung gestellt.

    Muss ich einen Termin vereinbaren?

    Nee! Sie können den Einstufungstest machen, wann immer es in Ihren Zeitplan passt. Stellen Sie jedoch sicher, dass Sie ein Zeitfenster von 2-3 Stunden haben, um die Bewertung abzulegen.

    Welche Art von Fragen werden gestellt?

    Das ALEKS PPL-Assessment ist ein Open-Response-Assessment (kein Multiple-Choice-Verfahren), bei dem Sie Lösungen auf Papier ausarbeiten müssen. Die Fragen passen sich Ihren mathematischen Kenntnissen an. Daher kann Ihnen die Bewertung gelegentlich eine Frage stellen, die Sie nicht lösen können. Wählen Sie in diesem Fall einfach die Option &ldquoI don&rsquot know.&rdquo Die Themen decken einen Bereich von Präalgebra bis Präkalkül ab.

    Wie viel Zeit bekomme ich?

    Sie haben 2 Stunden und 30 Minuten Zeit, um die Prüfung abzulegen, während die meisten Schüler in 60-90 Minuten fertig sind. Beachten Sie, dass der Timer auch dann läuft, wenn Sie Ihren Browser schließen oder Ihren Computer während des Tests ausschalten. Es ist auch wichtig zu beachten, dass Sie es nach dem Start vollständig abschließen müssen. Wird der Test nicht vollständig abgeschlossen, wird keine Punktzahl erfasst.

    Was passiert, wenn ich während meiner Prüfung unterbrochen oder unterbrochen werde?

    Auch hier haben Sie ein Zeitlimit von 2 Stunden und 30 Minuten. Wenn Sie den Browser aus irgendeinem Grund schließen müssen, können Sie immer dort weitermachen, wo Sie aufgehört haben (wenn Sie die Prüfung neu starten, gelangen Sie direkt zu dem Problem zurück, an dem Sie gearbeitet haben). Wenn die Verbindung während der Prüfung unterbrochen wird, versuchen Sie bitte, sich schnell wieder in das Programm einzuloggen, da der 2-Stunden- und 30-Minuten-Timer weiterläuft.

    Was ist, wenn ich mit meiner Erstplatzierung nicht zufrieden bin?

    Wenn Ihr Abschluss MATH 120 erfordert, Sie sich aber nicht darin platzieren, können Sie sich dennoch für MATH 120E anmelden, das normale 3-c MATH 120, das mit einem 2-c MATH 20 Algebra Review Kurs belegt wird. Oder Sie können sich im ALEKS PPL selbst korrigieren, um Ihr Einstufungsniveau zu erhöhen.

    Jeder Student hat innerhalb von 12 Monaten 4 zusätzliche Versuche an der ALEKS PPL. CSN erfordert jedoch, dass der Schüler das Vorbereitungs- und Lernmodul je nach Versuch über einen längeren Zeitraum nutzt:

    • 2. Versuch: Schüler müssen mindestens 3 Stunden im Vorbereitungs- und Lernmodul, bevor Sie die Prüfung wiederholen.
    • 3. Versuch: Schüler müssen mindestens 5 zusätzliche Stunden im Vorbereitungs- und Lernmodul, bevor Sie die Prüfung wiederholen.
    • 4. Versuch: Schüler müssen mindestens 5 zusätzliche Stunden im Vorbereitungs- und Lernmodul, bevor Sie die Prüfung wiederholen.
    • 5. Versuch: Schüler müssen mindestens 8 zusätzliche Stunden im Vorbereitungs- und Lernmodul, bevor Sie die Prüfung wiederholen.

    HINWEIS: Dies ist zu Ihrem Vorteil. Je mehr Zeit Sie mit dem Lernen in ALEKS verbringen, desto größer sind die Chancen, Ihre Einstufungsergebnisse zu verbessern. Außerdem gibt es eine 24-Stunden-Abkühlphase zwischen den Versuchen der Bewertung.

    Was ist, wenn ich bei meiner 2./3./4./5. Bewertung schlechter abschneide?

    CSN nimmt immer Ihre höchste Platzierungspunktzahl, unabhängig vom Versuch.

    Kann ich die Bewertung auf meinem Telefon durchführen?

    Nee. Derzeit wird die Software nicht für Smartphones unterstützt.

    Was bedeutet meine Punktzahl und wie kann ich sie finden?

    Ihr Platzierungsergebnis (Gesamtpunktzahl) ist eine Zahl zwischen 0 und 100 und wird innerhalb von 24-48 Stunden automatisch in MyCSN übertragen. Anweisungen zum Anzeigen Ihrer Platzierungsergebnisse in MyCSN finden Sie auf unserer Seite So zeigen Sie Ihre Platzierungsergebnisse in MyCSN an, und auf unserer Seite CSN Math Course Placement and Prerequisites finden Sie genauere Anforderungen an die Cutoff-Anforderungen für CSN MATH/STAT-Kurse. Sie können Ihre Platzierungspunktzahl auch anzeigen, indem Sie ALEKS von GoCSN erneut eingeben, wenn Sie dies wünschen.

    Wie lange ist mein Platzierungsergebnis gültig?

    Ihr ALEKS-Einstufungsergebnis ist 2 Jahre gültig. Nach 2 Jahren müssen Sie den Einstufungstest wiederholen.


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    Oh die Orte wo du hingehen wirst! Zitate

    &bdquoSie werden nicht hinterherhinken, weil Sie die Geschwindigkeit haben.
    Sie werden die ganze Bande überholen und bald die Führung übernehmen.
    Wohin Sie auch fliegen, Sie werden die Besten der Besten sein.
    Wohin Sie auch gehen, Sie werden den Rest toppen.

    Außer wenn du es nicht tust.
    Denn manchmal wirst du es nicht tun.&rdquo
    ― Dr. Seuss, oh, die Orte, die Sie besuchen werden!

    &bdquoUnd werden Sie Erfolg haben?
    Ja! Das wirst du in der Tat!
    (98 und 3/4 Prozent garantiert.)

    So.
    sei dein Name Buxbaum oder Bixby oder Bray
    oder Mordechai Ali Van Allen O'Shea,
    Sie sind auf zu Great Places!
    Heute ist dein Tag!
    Dein Berg wartet.
    So. Mach dich auf den Weg!&rdquo
    ― Dr. Seuss, oh, die Orte, die Sie besuchen werden!

    &bdquoOh, die Orte, die Sie besuchen werden! Es macht Spaß!
    Es gibt Punkte zu sammeln. Es gibt Spiele zu gewinnen.
    Und die magischen Dinge, die man mit diesem Ball machen kann
    wird Sie zum siegreichsten Gewinner von allen machen.
    Ruhm! Du wirst so berühmt wie berühmt sein kann,
    mit der ganzen weiten Welt, die Sie im Fernsehen sieht.

    Außer wenn sie es nicht tun
    Denn manchmal werden sie es nicht tun.

    Ich fürchte das manchmal
    Sie werden auch einsame Spiele spielen.
    Spiele, die du nicht gewinnen kannst
    denn du spielst gegen dich.&rdquo
    ― Dr. Seuss, oh, die Orte, die Sie besuchen werden!

    &bdquoUnd wenn du allein bist, hast du eine sehr gute Chance
    Sie werden Dinge treffen, die Sie direkt aus der Hose erschrecken.
    Es gibt einige, die Straße hinunter zwischen hier und da,
    das kann dich so erschrecken, dass du nicht weitermachen willst.

    Aber weiter wirst du gehen
    obwohl das Wetter mies ist.
    Auf geht's
    obwohl deine Feinde umherstreifen.
    Auf geht's
    obwohl die Hakken-Kraks heulen.
    Weiter nach oben viele
    ein erschreckender Bach,
    auch wenn deine Arme wund werden
    und deine Turnschuhe könnten auslaufen.&rdquo
    ― Dr. Seuss, oh, die Orte, die Sie besuchen werden!

    &bdquoDu hast ein Gehirn im Kopf.
    Du hast Füße in deinen Schuhen.
    Du kannst dich selbst steuern
    jede Richtung, die Sie wählen.
    Du bist auf dich allein gestellt. Und Sie wissen, was Sie wissen.
    Und DU bist der Typ, der entscheiden wird, wohin es geht.

    Oh die Orte wo du hingehen wirst! Es macht Spaß!
    Es gibt Punkte zu sammeln. Es gibt Spiele zu gewinnen.
    Und die magischen Dinge, die man mit diesem Ball machen kann
    wird Sie zum siegreichsten Gewinner von allen machen.
    Ruhm! Du wirst so berühmt wie berühmt sein kann,
    mit der ganzen weiten Welt, die Sie im Fernsehen sieht.

    Außer wenn sie es nicht tun
    Denn manchmal werden sie es nicht tun.

    Ich fürchte das manchmal
    Sie werden auch einsame Spiele spielen.
    Spiele, die du nicht gewinnen kannst
    Denn du wirst gegen dich spielen.

    Ganz allein!
    Ob du willst oder nicht,
    Alleine wird was
    du wirst ziemlich viel sein.

    Und wenn du alleine bist, hast du eine sehr gute Chance
    Sie werden Dinge treffen, die Sie direkt aus der Hose erschrecken.
    Es gibt einige, die Straße hinunter zwischen hier und da,
    das kann dich so erschrecken, dass du nicht weitermachen willst.

    Sie werden natürlich verwechselt,
    Wie du bereits weißt.
    Du wirst verwechselt
    mit vielen seltsamen Vögeln unterwegs.
    Seien Sie also sicher, wenn Sie treten.
    Schritt mit Vorsicht und großem Fingerspitzengefühl
    und denk daran, dass das Leben
    ein großer Balanceakt.
    Vergesst nur nie, geschickt und geschickt zu sein.
    Und verwechseln Sie niemals Ihren rechten Fuß mit Ihrem linken.

    Und wird es Ihnen gelingen?
    Ja! Das wirst du in der Tat!
    (98 und 3/4 Prozent garantiert.)

    So.
    sei dein Name Buxbaum oder Bixby oder Bray
    oder Mordechai Ali Van Allen O'Shea,
    Sie sind weg von den Great Places!
    Heute ist dein Tag!
    Dein Berg wartet.
    So. Mach dich auf den Weg!&rdquo
    ― Dr. Seuss, oh, die Orte, die Sie besuchen werden!


    So konfigurieren Sie das mathematische Eingabefeld

    Das Math Input Panel bietet auch einige Konfigurationsoptionen. Alle können über das Optionsmenü aufgerufen werden. Die Optionen sind selbsterklärend und ermöglichen Ihnen beispielsweise das Ändern der Position der Schaltflächen, das Ein- und Ausschalten des Rasters oder das Anzeigen von Bildschirmtastaturschaltflächen.

    Aktivieren Sie die Optionen, die Sie aktivieren möchten, und deaktivieren Sie die, die Sie nicht aktivieren.


    5.6.8: Wohin gehen Sie von hier aus? - Mathematik

    Diese Woche war unser Thema Bär/Winterschlaf. Viel Spaß! Wenn Sie dieses Buch nicht gelesen haben, müssen Sie es! Es ist HEILIG! (Besonders das Ende. liebte es! haha)

    Hier sind einige der Sachbücher, die wir diese Woche gelesen haben, um uns beim Ausfüllen unserer Bärenkarte zu helfen.

    Wir haben uns diese vier Bärenarten angeschaut: Braun, Schwarz, Eisbär und Panda. Hier ist das von uns erstellte Diagramm:

    Als wir darüber sprachen, was Bären essen, haben wir diese lustige kleine Geschmackstest- / Grafikaktivität von Rachelle bei What the Teacher Wants gemacht! Sehen Sie sich hier ihre Bäreneinheit an. Super süße! Ich wünschte, ich hätte mehr Zeit für alle Aktivitäten. Wir probierten Erdbeermarmelade, Thunfisch und Honig auf Crackern. Wir haben unser Lieblingsbärenfutter grafisch dargestellt. Auch in Rachelles Einheit enthalten, haben die Schüler ihre eigene Grafik eingefärbt und dann Fragen dazu beantwortet.

    Während unserer Lese-/Schreibzeit haben wir das Buch "Goldlöckchen und die drei Bären" gelesen. Wir haben es mit dem Buch "Growl!" verglichen. und hat ein kleines T-Chart über Real vs. Fantasy erstellt.

    Am nächsten Tag lasen wir "Die drei Schneebären" und verglichen es mit Goldlöckchen in einem Venn-Diagramm. Sie können die Studentenversion herunterladen, indem Sie auf das Bild unten klicken.

    Wir haben an der Ergänzung gearbeitet und gerade angefangen, über "Tens Partners" zu sprechen. Wir haben diese Regenbogen-Ankerkarte erstellt, um uns an sie zu erinnern!

    In Rachelles Bärenabteilung hat sie diese niedliche Aktivität namens "Bären in einer Höhle". Ein Partner schließt die Augen, der andere verwendet Bärenmarker (ich habe Teddy Graham Cracker verwendet) und legt einige in jeden Kreis. Sie schreiben die Summe in das Quadrat am Ende und überdecken dann einen der Kreise mit einer "Höhle" (Pappbecher oder Schüssel). Der andere Partner errät, wie viele Bären in der Höhle sind. Sie können eine beliebige Anzahl von Bären verwenden. Ich hatte meinen, alle zehn Bären zu benutzen, also blieb die Summe immer 10. Das war eine großartige Übung für die "Tens Partners".

    Als wir anfingen, über den Winterschlaf zu sprechen, haben wir ein Buch mit dem Titel "All About Hibernation" gelesen.

    Dann haben wir ein großes Poster mit dem Titel "Wohin gehen Tiere im Winter?" kreiert. Diese Idee habe ich von der sehr kreativen Amy bei Fun 4 Kids. Sehen Sie hier alle ihre Wintertierideen! Meine Schüler kolorierten das große Hintergrundplakat. Dann kolorierten sie die Tiere, schnitten sie mit den Etiketten aus und klebten sie in das richtige Winterhaus. Dann haben wir ein paar Wattebäusche für Schnee hinzugefügt! Super süße!

    Wenn Sie eine Kopie des Posters wünschen, klicken Sie auf die Bilder unten. Ich drucke den Hintergrund auf weißem 11 x 17" Papier. Die Tiere/Etiketten sind auf der Hälfte eines 8,5 x 11".

    Amy hatte auch ein Gedicht auf ihrem Blog namens "Winter Animals". Es hat einige süße Aktionen dazu. Wir haben das Gedicht die ganze Woche geübt, heute haben wir es in unsere Gedichttagebücher geklebt und illustriert.

    Und zu guter Letzt haben wir die Bücher von Bill Martin Jr. / Eric Carle "Brown Bear, Brown Bear", "Polar Bear, Polar Bear" und "Panda Bear, Panda Bear" gelesen. Kinder lieben den lustigen Rhythmus dieser Bücher. Wenn Sie sich Mrs. Kacey @ Doodle Bugs Teaching noch nicht angesehen haben, gehen Sie jetzt dorthin! Sie hat einige erstaunliche "Braunbär, Braunbär"-Zentren und -Aktivitäten KOSTENLOS. Check here and here.

    I created an art lesson to go with these books. There is a simple pattern to use and you can create any of the four bears: brown, black, polar, or panda. Students use plastic combs (or a piece of cardboard) to create different paint techniques. Click on the picture below to download the full directions and patterns for free from TpT.

    These are the samples I created. I let the students choose any colour background.

    Here are my students working hard on their artwork. It was actually a pretty easy project to get all together. We did the painting one day and the assembly the next day.

    Here is the finally picture of them all together. (Our class is called 1T by the way, so the bulletin board makes sense. ) They did such a good job! Although I don't know why a few of my bunnies thought that a blue marker was a good choice to use to draw the whole face. hehe


    Schau das Video: Woher kommt er, wo ist er, wohin geht er, zu Hause, nach Hause, von zu Hause, Präpositionen, where (Kann 2022).