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9.1.2: Üben, üben, üben

9.1.2: Üben, üben, üben



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Dr. Kristine Duffy

Das Leben im College wird wie keine andere Zeit in Ihrem Leben sein – das kann ich Ihnen garantieren! Dies ist Ihre Zeit, um herauszufinden, wer Sie sind, wer Sie werden möchten und wie Sie eine Rolle in dieser Welt spielen möchten. Vergeuden Sie diese einzigartige Zeit in Ihrem Leben nicht. Ich hoffe, Ihnen einige Gedanken mitteilen zu können, die Ihnen helfen könnten, Reue zu vermeiden, wenn Sie über Ihre College-Jahre nachdenken.

Ich möchte klarstellen: Es gibt viele Wege durch das College und wir wissen, dass kein Weg für alle der richtige ist. Du beginnst an einem Community College, nimmst Teilzeitkurse, beginnst nach einem erfolglosen Start wieder mit dem College oder kehrst nach vielen Jahren wieder in die Ausbildung zurück, aber egal wer du bist oder welchen Weg du gewählt hast, mach das Beste daraus es.

Ich bin den ziemlich traditionellen Weg gegangen. Ich absolvierte die High School und ging direkt aufs College (das drei Stunden von zu Hause entfernt war). Da ich mir nicht ganz sicher war, was ich sonst tun sollte, entschied ich mich standardmäßig für ein BWL-Studium. Meine Eltern dachten, es sei ein guter Weg und würde mich zu einem Gut gemacht (hauptsächlich, um sicherzustellen, dass ich etwas Geld verdiente und nicht für immer mit ihnen zusammenlebte).

Drei Dinge habe ich im College schnell gelernt:

Das zu lernen, was man hat, ist genauso wichtig wie das Verdienen von Prüfungen und Hausarbeiten. Ich teile dies, weil ein Teil des Colleges sich auf das Leben vorbereitet, nicht nur auf einen Job. Stellen Sie sich einige Fragen:

Ist es nur, um Geld zu verdienen, um Dinge zu kaufen? Wenn ja, glauben Sie wirklich, dass Geld alles besser macht? Lass dich davon nicht täuschen. Ja, Geld macht das Leben sicherlich angenehmer, aber es kauft absolut kein Glück. Ich hatte Freunde im College, die von einem beträchtlichen Geldbetrag kamen, und sie hätten alles eingetauscht, um eine Familie zu haben, auf die sie sich verlassen und die sie in ihren Häusern lieben können. Betrachten Sie dies sehr sorgfältig, während Sie von dem Leben träumen, das vor Ihnen liegt.

Du bist nicht der Mittelpunkt der Welt. Sie sollten selbstbewusst und stolz darauf sein, wer Sie sind, aber bescheiden und offen für die Erfahrungen und Weltanschauungen anderer sein. Nehmen Sie an Kursen teil, die Sie dehnen, vielleicht sogar unangenehm machen. Am Ende werden diese Arten von Kursen Ihre Annahmen und Überzeugungen testen und Sie zu einer vielseitigeren und interessanteren Person machen. Der Mitbewohner oder Klassenkamerad, der sich von Ihnen unterscheidet, kann Ihnen etwas über sich selbst beibringen. Seien Sie dafür offen.

Denken Sie daran, wenn das College einfach wäre, würde es jeder tun! Sie haben die volle Kontrolle und Verantwortung für Ihr Lernen. Ja, Ihre Professoren haben die Verantwortung, gut zu lehren und Ihnen beim Lernen zu helfen. Aber sie können und sollen Ihnen die Arbeit nicht abnehmen. Ein Teil des Colleges ist das Lernen zu lernen: Lernen zu lernen, besser zuzuhören, Notizen zu machen und vor allem um Hilfe zu bitten, wenn Sie sie brauchen.

In meiner eigenen Forschung habe ich gelernt, dass Studierende mit einer paradoxen Situation konfrontiert sind. Auf der einen Seite werden Schüler in der High School gewarnt, dass das College hart sein wird – den Professoren ist es egal, ob Sie die Arbeit machen oder nicht, und Sie müssen sie alleine machen. In Wirklichkeit kümmern sich College-Professoren und Support-Profis jedoch darum und werden Ihnen sagen, dass Sie zu ihnen kommen sollen, wenn Sie Hilfe benötigen.

Was also soll ein Student tun? Sie können sich im Unterricht schlecht fühlen, wenn Sie es einfach nicht verstehen und es Ihnen peinlich ist, um Hilfe zu bitten. Stoppen Sie diesen Gedanken in seinen Spuren! Hochschulen bieten viele Möglichkeiten der Hilfe und in fast allen Fällen kostenlos! Professoren bieten Sprechstunden speziell an, um die Fragen der Studenten zu beantworten, und Nachhilfe ist verfügbar, um Ihnen zu helfen, es besser zu machen, und nicht, um Sie dafür zu bestrafen, dass Sie es nicht bekommen. Denken Sie daran, dass Sie einen erheblichen Geldbetrag für Ihre Studiengebühren bezahlen; Finden Sie heraus, welche Ressourcen Sie haben und nutzen Sie diese. Seien Sie ein reifer Lernender, nutzen Sie alles, was Ihr College bietet, und halten Sie Ihren Kopf dafür hoch. Es ist keine Schande, um Hilfe zu bitten. Ich vergleiche es immer mit einem Job. Wenn Sie einen Job beginnen, gibt es normalerweise eine Art von Ausbildung, die Ihnen beibringt, wie man diesen Job macht. College ist nicht anders. Wir bringen dir bei, wie man Student wird – du übst seit dem Kindergarten und hört nicht auf, wenn du aufs College kommst.

Abschließend noch ein paar Ratschläge, die auf meinem Bedauern beruhen, wenn ich über meine College-Erfahrung nachdenke:

Ob Kurzzeiterfahrung (manche sind nur drei Wochen lang) oder ein Semester bis zu einem Jahr – machen Sie es! Dies geht zurück auf meinen Punkt, Menschen zu verstehen, die sich von Ihnen unterscheiden. Die Vereinigten Staaten sind eine großartige Nation, aber wir sind nicht die einzige Nation und unsere Welt ist voller erstaunlicher Geschichten. Eines meiner Lieblingszitate von Neale Walsch ist: „Das Leben beginnt am Ende deiner Komfortzone“ (2010). Sie werden nicht viel vermissen, wenn Sie für kurze Zeit von Ihrem College gegangen sind, und Sie werden als veränderter Mensch von Ihrem Abenteuer zurückkehren. Woher weiß ich das, wenn ich nicht selbst im Ausland studiert habe? Ich kenne viele, die es geschafft haben, und das Endergebnis ist für alle gleich – kein Bedauern, lebensverändernde Momente und eine bessere Wertschätzung für die Welt, in der wir leben.

In den 80er Jahren aufs College zu gehen war anders als heute. Der Arbeitsmarkt war relativ stark und der Drang nach einem Praktikum oder einer Kooperation war nicht so stark. Aber wenn ich einige praktische Erfahrungen gesammelt und meine Vorlieben, Abneigungen, Stärken und Schwächen entdeckt hätte, hätte ich nach meinem Abschluss mehr Orientierung für meine Karriere. Darüber hinaus gibt es für einen Hochschulabsolventen nichts Frustrierenderes, als zu Vorstellungsgesprächen zu gehen, nur um zu erfahren, dass Sie nicht eingestellt werden können, weil Sie keine haben Real Erfahrung. Sprechen Sie also mit Ihren Professoren, akademischen Beratern, Beratern und Mentoren, um während der Schule oder im Sommer Praktikumserfahrung zu sammeln. Es gibt viele Unternehmen, die Praktikanten willkommen heißen, und vielleicht finden Sie die Richtung, die Sie suchen.

Seit Jahren werden Arbeitgeber von Hochschulen befragt, welche Art von Fähigkeiten sie bei Hochschulabsolventen suchen. Obwohl disziplinspezifische Fähigkeiten wichtig sind (mit anderen Worten, die Kurse, die Sie in Ihrem Hauptfach besuchen), suchen Arbeitgeber sehr konsequent nach Mitarbeitern mit sogenannten „Soft Skills“, wie z. B. gut schreiben, öffentlich sprechen, mit anderen auskommen , und haben Führungsqualitäten. Sie werden diese Fähigkeiten in Ihren Kursen entwickeln, aber Sie können sie wirklich verbessern und anwenden, indem Sie einem Club oder einer Organisation auf dem Campus beitreten, wo Sie die Möglichkeit haben, mit anderen zusammenzuarbeiten, Bemühungen zu leiten und etwas dafür vorzuweisen – eine Kampagne Sie gelaufen sind, Spenden gesammelt haben oder eine Veranstaltung organisiert haben. Colleges bieten viele Arten von Clubs an, um Studenten in Interessengebieten zu gewinnen. Wenn Sie beispielsweise ein Hauptfach in der Wirtschaft sind, können Sie dem Business Club beitreten. Die Aktivitäten, die der Club anbietet, werden es Ihnen höchstwahrscheinlich ermöglichen, Wirtschaftsführer zu treffen, auf Exkursionen mehr über die Geschäftswelt zu erfahren und Leute zu treffen, die ähnliche Interessen haben wie Sie. Ich war ein College-Athlet, daher war meine Zeit begrenzt, und während ich die Leichtathletik im College als Gelegenheit unterstütze, Ihre Leidenschaft fortzusetzen und zu wachsen und zu lernen, versuche, Zeit zu finden, um einer Interessengruppe beizutreten. Übernehmen Sie eine Führungsrolle in einer Gruppe und sprechen Sie später, wenn Sie zu diesem Vorstellungsgespräch gehen, über Ihre Führungserfahrung. Der Arbeitgeber wird beeindruckt sein und kann entscheiden, ob Sie den Job bekommen oder nicht.

Entwickeln Sie schließlich Ihre Forschungsfähigkeiten. Sie denken vielleicht, dass Forschung in den Wissenschaften und in der Medizin am wichtigsten ist. Aber Forschung findet in allen Studienrichtungen statt, und vieles, was Sie im College tun, ist in irgendeiner Form Forschung. Wenn Sie Musik im Hauptfach sind, müssen Sie möglicherweise recherchieren, wie andere Musiker ihr Talent entwickelt haben, die Geschichte der Genres oder neue Wege, wie Musik in unserer Welt angewendet wird. Problemlösungen durch effektive Forschung und das Wissen, wie Sie Ihre Ideen und Hypothesen testen können, machen Sie zu einem sehr wertvollen Mitarbeiter und Bürger Ihrer Gemeinde. Wenn Ihr Professor die Möglichkeit bietet, an einem speziellen Forschungsprojekt mitzuarbeiten – melden Sie sich an.

Hinterfrage alles und nimm die Antworten nicht für bare Münze. Hinterfragen Sie, wie Menschen zu ihren Schlussfolgerungen kommen, entwickeln Sie Ihre eigenen Forschungsfragen und seien Sie bereit, nach Antworten zu suchen. Das ist nicht nur als Student wichtig, sondern auch als Angestellter. Bemühen Sie sich, ein engagierter Bürger in unserer Welt zu sein und glauben Sie nicht, was alle Ihnen sagen. Ein Erwachsener muss fundierte Entscheidungen treffen, um Produkte zu kaufen, Steuern zu zahlen und Regierungschefs zu wählen. Seien Sie nicht selbstgefällig und legen Sie Ihr Leben in die Hände anderer, ohne die Vor- und Nachteile vollständig zu erforschen – ziehen Sie Ihre eigenen Schlussfolgerungen.

Zusammenfassend können Sie sagen, dass Sie aufgeschlossen ins Klassenzimmer kommen und bereit sind, Ihr Recht auszuüben, alle Angebote einer Hochschule voll auszuschöpfen. Richtig gemacht, wird das College herausfordernd und frustrierend sein und jeden Teil von dir testen. Das Leben wird genauso sein, also nutze diese Zeit zum Üben, Üben, Üben.


Scott Dixon geht am Carb Day vorbei, als Team Penske im letzten Indy-500-Training endlich Geschwindigkeit zeigt

INDIANAPOLIS — Scott Dixon blieb am Freitag im letzten Carb Day Training vor dem 105. Indy 500 der Favorit an der Spitze des Boards und machte 45 Minuten vor dem Ende der Session Schluss.

“Hoffentlich läuft es im Rennen so gut,” Dixon, der am vergangenen Sonntag die Pole-Position gewonnen hatte, sagte nach seiner Runde mit 228.323 Meilen pro Stunde, dass der sechsmalige IndyCar-Champion das Training am Freitag kontrollierte. “Mir wurde gesagt, wir seien fertig. Wir haben unsere Liste durch. Ich dachte, das Auto fühlte sich gut an.

“Auch die Bedingungen, ich dachte, jeder würde sich da draußen wie King Kong fühlen.”

Dixon packte seinen Helm und ging ruhig zurück zum Fahrerlager. Seine Rivalen bemerkten nervös, dass der Pole-Sitter dem Rennen am Sonntag voraus ist.

Es ist das fünfte Mal innerhalb von 10 Tagen, dass Dixons Nr. 9 Dallara-Honda am Ende eines Trainings oder Qualifyings der Schnellste war (und auch die schnellste Geschwindigkeit im Qualifying-Auftakt am Samstag und im Spitzentraining am vergangenen Mittwoch und Freitag).

“Wir haben unsere Pläne geändert, als wir das gesehen haben. Wir wussten, dass wir in Schwierigkeiten waren,&8221 scherzte Will Power. “Das Auto komplett verändert. Ich dachte, ich wäre in Sicherheit, dann sah ich ihn aussteigen. Das ist es, es ist vorbei.”

Regen störte das traditionelle “Carb Day”-Training, aber IndyCar konnte die Autos später am Freitagnachmittag fast zwei Stunden lang auf die Strecke bringen. Indianapolis Motor Speedway mietete “Air Titan” Streckentrockner von NASCAR, um die 2-Meilen-Strecke für ein Training trocken zu halten, in dem alle 33 Autos auf die Strecke kamen.

Die Session wurde für die letzten 10 Minuten verkürzt, als es wieder zu regnen begann, aber nicht bevor das Team Penske am Sonntag seine Rennbereitschaft zeigte und der Rest des Feldes signalisierte, dass es eine ziemlich aufregende Show werden sollte.

“Das Rennen ist im Moment unglaublich,”, sagte Colton Herta, der neben Dixon Zweiter wird. “Ich hoffe, es bleibt für das Rennen so cool, denn es macht wirklich viel Spaß da ​​draußen.”

Die größte Überraschung war das Team Penske, das sich im Qualifying schwer tat und mit Power fast das Rennen verpasste. Einer der größten Qualifikanten der IndyCar-Geschichte musste sich in das Feld mit 33 Autos vorkämpfen und Rookie Scott McLaughlin war auf Platz 17 der bestqualifizierte Penske-Fahrer.

“Ich fühlte mich ehrlich gesagt schlecht für Will. Offensichtlich ist er ein erbitterter Konkurrent. "Ich sehe die Kämpfe, nicht er, sondern das Team kämpft um das Qualifying-Tempo", sagte Dixon. “Er ist wahrscheinlich der beste Qualifikant unserer Ära, wenn nicht aller Zeiten. Sie wissen definitiv, dass es nicht er ist, es ist nur eines dieser frustrierenden Dinge.

“Er hat es sehr gut gemeistert. Ein großes Lob dafür, dass Sie auch einen Fuß darin behalten haben, was für großartiges Fernsehen und einige großartige Internet-Sachen sorgte.”

Teambesitzer Roger Penske sagte, dass seine vier Autos am Renntag in Ordnung sein würden, und das schien im letzten Training der Fall zu sein. Simon Pagenaud, der Sieger des Rennens 2019, wurde Zweitschnellster, gefolgt von Josef Newgarden auf dem dritten Platz. Power, der Gewinner von 2018, wurde Sechster, während McLaughlin Siebter wurde.

"Jemand muss zu Santinos Boxengasse gehen und ihm sagen, dass er ein kompletter Psychopath ist."

Schauen Sie sich an, was zwischen Conor Daly und Santino Ferrucci in den letzten Momenten des #Indy500-Trainings passiert ist. pic.twitter.com/AIqyltLJG1

&ndash IndyCar auf NBC (@IndyCaronNBC) 28. Mai 2021

Conor Daly war an diesem Tag Viertschnellster in einer weiteren starken Leistung von Ed Carpenter Racing.

Aber der Amerikaner sagte, Freitag sei sein schlimmster Tag des Monats, und er war wütend, nachdem er Santino Ferrucci fast auf der Strecke verpasst hatte.

"Ich weiß, er denkt, er ist ein Held, aber mein Gott, das macht keinen [email protected] sprach nach dem Training mit Dave Burns und seinem Vorfall mit Santino Ferrucci auf dem Backstret von @IMS. #Indy500 pic.twitter.com/gKiVerxW7N

&ndash IndyCar auf NBC (@IndyCaronNBC) 28. Mai 2021

Marco Andretti war unterdessen der fünftschnellste, nachdem er am Samstag nach einem enttäuschenden Qualifying den Boden dieses Wagens erneuert hatte. Die Änderung wirkte sich sofort aus und Andretti glaubt jetzt, dass er eine Chance hat, das Rennen zu gewinnen.

“Ich hatte schon oft ein Auto, um dieses Rennen zu gewinnen. Das habe ich vor dem Rennen gesagt, ” Andretti. “Wir müssen nur sehen, ob die Sterne ausgerichtet sind, unseren Job machen, langsam dorthin gelangen, hoffentlich aus dem Chaos herausbleiben. Aber das Feld ist ziemlich gestapelt, sehr talentiert, hoffentlich sehr klug.”

Andretti war vor einem Jahr Pole-Sitter, aber der erste seit 2001, dem es nicht gelang, eine einzige Runde zu führen.


Üben Sie das Tippen großartiger Zitate aus großartigen Büchern und stimulieren Sie Ihren Geist, während Sie Ihre Finger trainieren! Lernen Sie, schneller zu tippen, indem Sie die Technik anwenden, die in unseren kostenlosen Notentipp-Lektionen gelehrt wird.

Schwierigkeit: 0.0 Nur Kleinbuchstaben Übungsinfo

Machen Sie das Beste aus Ihrer Schreibübung! Die schnellsten Schreibkräfte empfehlen diese Tipps, um Ihre Tippgeschwindigkeit und -genauigkeit zu verbessern:

1. Lernen Sie, zu tippen.

Tippen ist eine Tipptechnik, bei der Sie immer denselben Finger verwenden, um jede Taste zu tippen, ohne auf die Tastatur zu schauen. Es erfordert etwas Übung, um zu lernen, aber das Trainieren dieser konsistenten Fingerbewegungen ermöglicht es Ihnen, viel schneller zu tippen, als Sie es sonst könnten. In den Tipplektionen von How-to-Type.com lernen Sie, mit der standardmäßigen QWERTY-Tipptechnik zu tippen. Die Lektionen bestehen aus grundlegenden Tipp- und Fingertrainingsübungen, die Sie durch die Fähigkeiten zum Tippen der einzelnen Tasten führen.

Sobald Sie die Technik erlernt haben, können Sie hier auf dieser Seite Ihr Tippen üben, um Ihre Geschwindigkeit und Genauigkeit zu steigern. Ihre Finger lernen automatisch, die richtigen Tasten zu treffen, und Sie müssen nicht anhalten, um sie auf der Tastatur zu finden. Ihr Verstand wird frei darüber nachdenken, was Sie tippen, anstatt wo die Tasten sind. Mit routinemäßiger Tippübung werden Sie die Fertigkeit gründlich beherrschen und bei allem, was Sie an der Tastatur tun, produktiver werden!

2. Minimieren Sie Ihre Handbewegungen und körperliche Anstrengung.

Üben Sie, Ihre Finger in der Home-Reihe zu halten, leicht nach unten gebogen, damit Sie sie leicht ausstrecken können, um die Tasten in den Reihen darüber und darunter mit minimaler Bewegung zu tippen. Lassen Sie Ihre Handflächen knapp über der Tastatur schweben und legen Sie Ihre Daumen auf die Leertaste. Schlagen Sie die Tasten mit einer schnellen und leichten Berührung an.

Es ist auch eine gute Übung, eine entspannte und bequeme Körperhaltung beizubehalten, um Muskelbelastung und Ermüdung zu minimieren. Erhöhen Sie Ihren Sitz, oder stellen Sie sich bei Bedarf so auf, dass Ihre Arme und Hände bequem auf der Tastatur aufliegen und Ihre Augen auf Ihren Bildschirm blicken. Passen Sie Ihren Bildschirm so an, dass Sie deutlich sehen können, was Sie tippen, ohne Ihre Augen und Ihren Nacken zu belasten. Denken Sie beim Üben des Tippens daran, dass Sie die Gewohnheiten, die Sie jetzt entwickeln, auch in die Zukunft mitnehmen, wenn Sie auf einer Tastatur tippen.

3. Üben Sie das Tippen auf Genauigkeit, nicht auf Geschwindigkeit.

Wenn Sie Fehler machen, machen Sie langsamer. Sie werden nicht schneller, wenn Sie viele Tippfehler machen, da es länger dauert, zurückzugehen und sie alle zu korrigieren. Darüber hinaus wird das Üben einer schlechten Technik Ihren Fortschritt behindern, indem Sie Ihre Fehler und schlechten Gewohnheiten verstärken. Tippübungen sind eine Übung, kein Rennen. Geben Sie genau in einer Geschwindigkeit ein, mit der Sie sich wohl fühlen. Ihre Geschwindigkeit wird sich natürlich mit Ihren Tippfähigkeiten erhöhen

4. Visualisieren Sie während der Eingabe.

Sie werden diesen Tipp am nützlichsten finden, wenn Sie die Positionen aller Tasten sicher gelernt haben und üben, Ihre Tippgeschwindigkeit zu erhöhen. Denken Sie an die Wörter direkt vor Ihrer Eingabe und stellen Sie sich vor, wie sich Ihre Finger über die Tastatur bewegen, um sie einzugeben. Ihre Eingabe wird wirklich fließen, wenn Sie dies erreichen können.

Wenn Sie gerade erst die Tasten lernen und noch nicht ganz bereit dafür sind, können Sie die Kraft der Visualisierung in Ihrer Praxis einsetzen, indem Sie sich jeden Buchstaben auf der Tastatur und Ihren Finger vorstellen, der sich darauf bewegt, bevor Sie ihn tippen.

5. Konzentrieren Sie sich auf das Tippen.

Üben Sie nicht in einer lauten Umgebung. Beseitigen Sie Ablenkungen. Sie machen eher Fehler, wenn Sie abgelenkt sind, und Sie möchten nicht üben, Fehler zu machen, die für Ihre Ziele kontraproduktiv wären. Wenn Sie feststellen, dass Ihre Konzentration nachlässt, versuchen Sie, sich wieder zu konzentrieren oder ziehen Sie in Betracht, eine Pause einzulegen und zu einem besseren Zeitpunkt zu Ihrer Schreibübung zurückzukehren.


ATI TEAS 6 Testbericht

Ein weiterer Grund, um sicherzustellen, dass Sie jedes Thema gründlich verstehen, ist, dass der TEAS-Übungstest einfach Übung ist. Wenn Sie versuchen, sich darauf zu verlassen, dass Sie die Fragen des TEAS-Beispieltests auswendig gelernt haben, machen Sie es sich möglicherweise schwerer. Die Wahrscheinlichkeit, dass Sie genau die gleichen Fragen in Ihrem Test haben, ist wahrscheinlich ziemlich gering. Wenn Sie also beim Übungstest nur die richtigen Antworten kennen, aber nicht wissen, warum jede Antwort die richtige Antwort ist, werden Sie möglicherweise nicht so gut abschneiden, wie Sie es sich erhoffen. Studieren Sie jedes Konzept gründlich, bis Sie es verstanden haben. Dies ist der beste Weg, um den Erfolg beim eigentlichen TEAS-Test zu garantieren.

Versuchen Sie, sich beim Lernen nicht zu überfordern. Wenn Sie einen Übungstest machen, bevor Sie sich das Studienmaterial ansehen, kann dies dazu führen, dass Sie sich entmutigt fühlen. Übungstests sind dazu gedacht, nach der harten Arbeit des Lernens abgelegt zu werden und bereit zu sein, sich selbst auf Ihre Fähigkeit, sich daran zu erinnern, zu testen.

An dem Tag, an dem Sie den eigentlichen TEAS-Test ablegen, wird von Ihnen erwartet, dass Sie in der Lage sind, die TEAS-Fragen zu beantworten, das Zeitmanagement für die Testdurchführung zu beherrschen und alle erlernten Strategien anzuwenden. Das ist viel zu erwarten. Es kann so aussehen, als ob von Ihnen erwartet wird, ein wirklich langes Rennen zu laufen, von dem Ihre Zukunft abhängt. Genau wie beim Laufen einer langen Distanz sollten Sie Ihr Tempo einhalten. Wenn Sie dies tun, sind Sie am TEAS-Testtag bereit.

Bei der Vorbereitung kann es hilfreich sein, verschiedene Arten von Ressourcen zu verwenden, die Ihnen beim Lernen helfen. Mometrix bietet Ihnen die nötige Hilfe. Oben auf dieser Seite finden Sie Links zu TEAS-Übungstests, Studienleitfäden, Lernkarten und mehr. Wir bieten auch verschiedene Videos an, die helfen, komplexe Themen weiter zu erklären. Sehen Sie sich hier unsere TEAS-Studienführervideos an.


Unternehmertum erfordert Übung: Teil 1 – Die fünf Praktiken

Die Worte Unternehmer und Unternehmertum halten uns als Geiseln, sie regen sogar zur Untätigkeit an, weil die Worte Bilder von Helden und Imperiumsbauern heraufbeschwören. Ich möchte weg von der einfachen Sichtweise von Entrepreneurship als statischen und endlichen Akt der Unternehmensgründung und verlagere unseren Fokus auf das Entrepreneuring – etwas Neues (oder zumindest Besseres als das Bestehende) zu schaffen. Ja, dies ist eine etwas Schumpetersche „kreative Zerstörung“-Ansicht, aber ich möchte auch auf die Wortart und meine absichtliche Verwendung eines Verbs aufmerksam machen. Verben sind Wörter, die Handlungen oder Handlungen zeigen. Unternehmertum – Schaffung neuer Geschäfte, neuer Prozesse, neuer Vorgehensweisen, neuer Märkte, neuer Produkte, neuer Dienstleistungen.

Der Zweck dieses Beitrags ist es, über Unternehmertum als eine Reihe von Praktiken zu sprechen, die auf Handeln und Handeln basieren. Angesichts der Komplexität und der multidisziplinären Ausrichtung des Unternehmertums gibt es keine einheitliche Praxis des Unternehmertums. Meine Babson-Kollegen Patricia Greene und Candida Brush und ich widmen eine Reihe von Blog-Posts den Praktiken, die dem Unternehmertum zugrunde liegen und die zum Handeln inspirieren und anregen. Es gibt fünf Kernpraktiken, die wir in unserem kürzlich erschienenen Buch Teaching Entrepreneurship ansprechen – die Praxis des Spiels, die Praxis der Empathie, die Praxis der Kreation, die Praxis des Experimentierens und die Praxis der Reflexion. Ich werde die Praktiken hier kurz definieren, aber jeder Beitrag in unserer Serie wird tiefer in eine bestimmte Praxis eintauchen.

Bei der Spielpraxis geht es darum, einen freien und einfallsreichen Geist zu entwickeln, der es einem ermöglicht, eine Fülle von Möglichkeiten, eine Welt voller Möglichkeiten und einen Weg zu innovativeren Wegen des Unternehmertums zu sehen.

Die Praxis der Empathie besteht darin, die Emotionen, Umstände, Absichten, Gedanken und Bedürfnisse anderer zu verstehen.

Die Praxis der Schöpfung erfordert eine allgemeine Offenheit gegenüber der Welt und bezieht sich auf die Entfaltung unserer kreativen Fähigkeit, Möglichkeiten zu schaffen und zu finden und Probleme zu lösen.

Die Praxis des Experimentierens lässt sich am besten als Handeln beschreiben, um zu lernen – etwas auszuprobieren, aus dem Versuch zu lernen und dieses Lernen in die nächste Iteration einzubauen.

Angesichts der Handlungsorientierung aller bisherigen Praktiken hilft die Reflexionspraxis, alle anderen Handlungen zu verstehen, die für Spiel, Empathie, Kreation und Experimentieren erforderlich sind. Es hilft, unser Lernen aus den Praktiken zu kodifizieren.

Ich habe in letzter Zeit viel davon gehört, dass das Konzept des Unternehmertums verwässert wird. Dass die „echten“ Unternehmer denken, dass jemand ihre Identität nimmt. Sogar die Forschung hat bestätigt, dass die High-Tech-Gründer des Silicon Valley die unternehmerische Identität zu besitzen scheinen und ziemlich optimistisch sind, sie für sich zu behalten. Ich stehe nicht auf Titel (und ich habe viele!). Ich habe immer geglaubt, dass Taten mehr sagen als Worte und wenn Taten dem Gemeinwohl dienen, Leben verbessern, Arbeitsplätze schaffen, komplexe Probleme lösen und auf vielen Ebenen Werte schaffen, dann nennen Sie sich bitte wie immer Sie wollen – auch Unternehmer.

Unser Portfolio an Praktiken hilft dabei, eine unternehmerische Denkweise zu entwickeln, die dem Unternehmertum in verschiedenen Kontexten förderlich ist. Ob es uns gefällt oder nicht und welche Worte wir letztendlich auch gebrauchen, alle Ableitungen des Unternehmertums haben eine neue Begegnung gefunden und motivieren eine Generation, die mutiger denn je denken und handeln muss. Feiern wir Taten und nicht Definitionen.


Üben / / üben

Die Frühjahrssitzung 2020 von Practice//Practice wurde verschoben.

Ursprünglich für den 6. bis 9. Mai geplant, haben wir uns angesichts der COVID-19-Krise dazu entschlossen, das Training//Praxis zu verschieben. Wir werden neue Termine für das Programm bekannt geben, sobald die Pandemie abgeklungen ist und AS220 persönliche Programmierung anbieten kann. Derzeit nehmen wir keine Bewerbungen entgegen, eröffnen aber nach Bekanntgabe der neuen Termine einen neuen Bewerbungszeitraum.

Wenn Sie eine Ankündigung erhalten möchten, wenn die Sitzung verschoben und die Bewerbungen wieder geöffnet wurden, tragen Sie sich bitte in unsere Mailingliste Praxis//Praxis ein.

WAS? – Üben//Üben ist das professionelle Entwicklungsprogramm von AS220 für Kunstverwalter. Das Programm bietet dem Kunst- und Kulturbereich eine lernintensive Alternative zu großen Konferenzen oder semesterbasierten Hochschulkursen.

WANN?Üben//Üben ist ein 4-tägiges Residenzprogramm, das jetzt jährlich durchgeführt wird.

WO?Üben//Üben findet vor Ort auf dem AS220’s Campus in der Innenstadt von Providence, Rhode Island, USA, statt.

WHO? Üben//Üben ist für alle, die unabhängig von ihrer Position im Kunst- und Kulturbereich tätig sind. Von denen, die sich als Kunstmanager, Kunstpädagogen, sozial engagierte Künstler, Programmkoordinatoren, Gemeindeorganisatoren, Kunstforscher, Kulturproduzenten oder einen anderen bestimmten Titel identifizieren, Üben//Üben versucht, eine vielfältige Gruppe von Praktikern in einem fruchtbaren Umfeld zusammenzubringen, um sich auszutauschen und voneinander zu lernen. In jeder Sitzung werden 15 bis 20 Teilnehmer ausgewählt, die eine Reihe von beruflichen Phasen repräsentieren, von Praktikern, die gemeinnützige Organisationen gründen möchten, bis hin zu Mitarbeitern in etablierten Organisationen. Zu den von früheren Bewohnern vertretenen künstlerischen Disziplinen gehören Fasern, Tanz, Grafikdesign, Fotografie, Filmemachen, Druckgrafik, Installation, Musikmachen/Fabrizieren, Performance/Theater, Malerei, Skulptur, Poesie und Sachbücher. Practice//Practice hat inzwischen über 130 Führungskräfte aus diesem Bereich beherbergt. Eine Liste unserer Alumni finden Sie HIER.

WARUM? – Seit 30 Jahren ist AS220 ein lebendiges Beispiel für Innovation in gemeinnützigen Kunstprogrammen, Jugendprogrammen, Gemeindeentwicklung und kreativer Raumgestaltung. Aus einem kleinen Basiskollektiv herausgewachsen, hat AS220 eine nachhaltige Großorganisation aufgebaut, die heute als internationales Modell dient. AS220 besitzt und betreibt derzeit drei Gebäude mit einer Fläche von 100.000 m² mit gemischter Nutzung und gemischtem Einkommen in der Innenstadt von Providence, Rhode Island. Unsere unjurierte, unzensierte Mission stellt sicher, dass ein vielfältiges Spektrum von Künstlern aus den Disziplinen Tanz, Theater, Musik, Spoken Word Performance, Fotografie, Video- und Filmproduktion, Druckgrafik, elektronische Kunst, Fabrikation und Audioaufzeichnung – Zugang zu Raum und Möglichkeiten hat .

Wie also gründet man eine Kunstorganisation in einer Stadt, in der jeder Künstler auf den nächsten Zug nach Boston oder New York zu warten scheint? Wie kann eine Künstlergruppe 800 US-Dollar aufbringen, um ein illegales Loft zu mieten und schließlich drei Gebäude zu besitzen, die eine Investition von über 25 Millionen US-Dollar in der Innenstadt von Providence darstellen? Wie hält und baut man eine Organisation über 30 Jahre lang aus? Wie fördert eine ‘unverurteilte und unzensierte’ Mission Zugänglichkeit und Vielfalt? Wie kann all dies für Menschen übersetzt werden, die kreative Gemeinschaften in anderen Ecken des Landes und der Welt aufbauen möchten? Diesen und unzähligen anderen Fragen stellt sich AS220 jeden Tag aus so nahe gelegenen Orten wie Newport und Boston oder so weit entfernt wie Neuseeland und Kuwait.

WIE? -Durch eine Reihe von Workshops, Präsentationen, Führungen und Diskussionen lernen die Teilnehmer sowohl vom AS220 als auch voneinander. Üben//Üben bietet einen intimen Rahmen, der persönliche Verbindungen fördert und Diskussionen fördert, die sich auf den Kontext und die Ziele jedes Teilnehmers konzentrieren. Die Workshops umfassen Präsentationen zu künstlerischer und professioneller Arbeit, Breakout-Gruppen, Arbeitssitzungen und praktisches Gestalten mit AS220-Mitarbeitern und fachkundigen Gastdozenten. Die behandelten Themen variieren je nach Kohorte von Sitzung zu Sitzung, umfassen jedoch Präsentationen zur Geschichte und Praxis von AS220, Diskussionen über Zugänglichkeit (Erschwinglichkeit und Vielfalt) sowie allgemeine Themen des gemeinnützigen Kunstmanagements wie Programmierung, Fundraising, Mission /Vision/Werteentwicklung, Führung, Transparenz, Organisationsstruktur, Partnerschaften und Immobilienverwaltung.

Unsere Herangehensweise an Bildung und Austausch basiert auf der realen Erfahrung von AS220 beim Aufbau von Gemeinschaften, versucht jedoch, durch den Austausch mit anderen Praktikern zu expandieren. Wir öffnen unsere Türen für Rat-, Unterstützungs-, Informations- und Dialogsuchende und binden Praktiker in einen theoretisch-praktischen Diskurs ein. Die Mitarbeiter von AS220 fungieren als Dozenten für Üben//Üben, was den Programmteilnehmern die Möglichkeit gibt, direkt mit der Führung von AS220 in Kontakt zu treten und von ihr zu lernen. Die Fakultät umfasst den Gründer der Organisation sowie den Geschäftsführer, den künstlerischen Leiter, das Verwaltungsteam und die Programmdirektoren von AS220. Jede Sitzung Üben//Üben verfügt auch über ein Gastdozentenmitglied. Erfahren Sie HIER mehr über unsere bisherige Fakultät.

PRAXIS//ÜBUNGSZIELE

    • Möglichkeiten zu inspirieren und Menschen zu ermutigen, anders zu denken
      • Informationen anbieten, die transparent und verdaulich sind und die Arbeit der Menschen beeinflussen können
        • Um Praktikern zu helfen, Ziele für ihre Arbeit durch individuellen Austausch zu setzen und umzusetzen implement
        • Um personalisierte Netzwerke des Austauschs und Lernens zwischen Künstlern, Kunstorganisationen und Community-Aktivisten zu ermöglichen, die Disziplinen und Sektoren überbrücken

        AS220 bietet auch Workshops, Führungen, Vorträge, Podiumsdiskussionen und Beratungen an. Sehen Sie sich HIER unsere vollständige Liste der Dienstleistungen und Kosten an.

        Primär Üben//Üben Fakultät Marina Balko und Ruth Harvey haben auch einen Kurs mit dem Titel Kunst und soziale Gerechtigkeit: die Rolle kultureller Organisationen beim Aufbau von Gemeinschaften an der School of Continuing Studies der Roger Williams University, Community Development Program.


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        Wer verwendet psychometrische Tests?

        Psychometrische Tests werden häufig verwendet und werden immer häufiger.

        Zwischen 75 % und 80 % der US-Fortune-500- und UK-Times-100-Unternehmen verwenden sie.

        Auch die Testnutzungsrate steigt in den USA in Unternehmen aller Größen um 10 bis 15 % pro Jahr (https://blog.mettl.com/talent-hub/10-companies-using-psychometric-testing) .

        Während die psychometrische Anwendung in den meisten europäischen Ländern recht gut etabliert ist, werden sie anderswo seltener eingesetzt.

        Aber ihr Einsatz wächst, mehr als 50 % der 100 größten Unternehmen Indiens verwenden jetzt beispielsweise Psychometrie.

        • Bank von England
        • Ford
        • Deloitte
        • Procter and Gamble
        • Hewlett Packard
        • JP Morgan
        • Städtegruppe
        • Microsoft
        • MC Donalds
        • 3M
        • Barclays
        • ÄON
        • Ernst und Young
        • RBS
        • Pizza Hut
        • KPMG

        Bewusste Übung beim Lernen

        Die bewusste Praxis des Lernens ist in der Lerngemeinschaft ziemlich groß. Dank Büchern wie Talent wird überbewertet, Der praktizierende Geist, Die ersten 20 Stunden, Der Talentcode, und Malcolm Gladwells Buch Ausreißer, bewusste Praxis ist sicherlich begehrt.

        Das Problem mit diesen Büchern ist, dass die Autoren haben diese Forschung nicht sehr richtig interpretiert. Und ich bin nicht derjenige, der das sagt. Ericsson veröffentlichte sein eigenes Buch mit dem Titel Gipfel, die diese Bedenken zum Ausdruck brachte.

        Bewusstes Üben ist eine Methode, um Lernplateaus mit schnellen und schnellen Ausbrüchen kontinuierlicher Verbesserungen zu überwinden. Ericsson erklärte diesen Prozess, indem er die Praxis in drei Lernphasen unterteilt: naiv, zielgerichtet und bewusst.

        Naive Praxis

        Naive Praxis ist die Praxis dessen, was die meisten Menschen tun. They&rsquore going through the motions, repeating what they normally do in any given situation.

        • Playing a physical or mental sport casually like you would with a friend.
        • Writing the same type of article you&rsquod write on a given day.
        • Playing or singing the same songs that you have skill in.
        • Finding a recipe, making that dish, and continue making that dish in the future.

        While in some cases, you could argue that this is practice, the issue here is that it&rsquos not challenging. To that, Ericsson says:

        &ldquoPeople often misunderstand this because they assume that the continued driving or tennis playing or pie baking is a form of practice and that if they keep doing it they are bound to get better at it, slowly perhaps, but better nonetheless&hellip But no. Research has shown that, generally speaking, once a person reaches that level of &ldquoacceptable&rdquo performance and automaticity, the additional years of &ldquopractice&rdquo don&rsquot lead to improvement.&rdquo

        This all sounds familiar and is what so many other books push. It&rsquos the mere practice that counts. But that&rsquos not true.

        So what should you be doing?

        Well, if you recognize that you are plateauing, or you&rsquore going through the motions, you&rsquoll need to look at some other form of practice. The next stage that Ericsson describes is purposeful practice and can help with that.

        Purposeful Practice

        It&rsquos one step away from deliberate practice, but it&rsquos vastly superior to naive practice.

        Because purposeful practice is the idea that you are practicing something with a specific goal in mind. Going back to naive practice, you&rsquore casually doing those activities. Even if you want to be getting better at something, that&rsquos no way to improve yourself.

        Instead, have specific goals in mind. Goals like:

        • Play or sing a certain song at a specific speed with no mistakes three times in a row.
        • Remember 10 random digits in a row. Remembering the first 10 digits of pi could be another exercise.
        • Running 10 100m sprints under 12 seconds each.
        • Finishing writing an article in under 45-minutes when they typically take you an hour.

        The idea with these goals is to create a deliberate challenge and each one calls on certain skills.

        Want to run faster? Find a method that works for you that&rsquoll help you run faster.

        Want to write articles or papers faster? Find ways to enter a flow state faster and avoid distractions.

        Want to have a better memory? Practice harder memory tests to train your mind.

        There are other elements that form purposeful practice as well outside of setting a goal.

        First, you&rsquoll need a feedback system. This feedback system can be from your own self-assessment or from a coach. The differences between what&rsquos needed will depend on what you are practicing.

        Going back to Steve Faloon and his number memorization skills, self-assessment made sense with a little bit of coaching in terms of remembering more sequences.

        If you&rsquore looking to play a sport better or perform better musically, you&rsquoll need more technical skills and will need a coach.

        Second element is that the practice pushes you out of your comfort zone. If you can&rsquot do that, you won&rsquot improve. Ericsson said as much when he talked about Faloon:

        &ldquoAs he increased his memory capacity, I would challenge him with longer and longer strings of digits so that he was always close to his capacity. In particular, by increasing the number of digits each time he got a string right, and decreasing the number when he got it wrong, I kept the number of digits right around what he was capable of doing while always pushing him to remember just one more digit.&rdquo

        That statement is important because it also addresses the degree in which one is stepping out of their comfort zone. Stepping out of your comfort zone doesn&rsquot require you to go through a large mental battle. Rather, make it challenging, but not to the point that it&rsquos impossible to achieve.

        This brings me to the final element of purposeful practice: prompting creative problem-solving.

        Sometimes in order to overcome a problem, you need to try different techniques. Going back to Ericsson&rsquos experiment, there were all kinds of methods used. Each time Faloon overcame them.

        Sometimes, he had to memorize numbers in chunks. Other times, Ericsson slowed down the rate he was giving Faloon numbers.

        Purposeful practice is the base of deliberate practice. In order to move to that stage, two things must happen&hellip

        Deliberate Practice

        Deliberate practice is exactly like purposeful practice but with two differences:

        • The person needs to practice in a well-defined field
        • And they need a teacher who can tailor their practice activities.

        On the note of the first essential, the person needs to be rigorous enough that there is a distinct difference between the experts and novices.

        For example, you&rsquod see deliberate practice in fields like chess, diving, musical performance, or any other competitive setting.

        You wouldn&rsquot see deliberate practice so much in other non-competitive tasks. Examples are gardening, most hobbies, teaching, consulting, or engineering. While people still say experts, intermediates, and novices in those fields &ndash barring years of experience &ndash there are no clear criteria distinguishing who is who.

        This is further reinforced by the second difference &ndash that you need a teacher to guide you. A good coach is someone who&rsquoll provide practice strategies that will develop you and give you feedback.

        Someone can give you tips on being a better chess player. That can&rsquot be said exactly about gardening or cooking.

        Ericsson makes this distinction clearer:

        &hellip we are drawing a clear distinction between purposeful practice&mdash in which a person tries very hard to push himself or herself to improve&mdash and practice that is both purposeful and informed. In particular, deliberate practice is informed and guided by the best performers&rsquo accomplishments and by an understanding of what these expert performers do to excel. Deliberate practice is purposeful practice that knows where it is going and how to get there.&rdquo

        But these two key differences aren&rsquot the sole law. For example, you don&rsquot always need a teacher to achieve deliberate practice. Take basketball legend, Kobe Bryant. Winning 5 NBA championships and 2 Olympic Gold Medals, Bryant&rsquos practice regimen is outlined in this article. What&rsquos significant is that the level of discipline he has doesn&rsquot require a teacher at this point.

        He has a strict regimen and he does it all by himself and occasionally asks someone to tag along.

        You too can do the same. All you need to do is:

        1. Identify an expert in your field of interest.
        2. Learn what they do to make them good at that skill.
        3. Design purposeful practice around learning those techniques on your own.

        Op-Ed: How to Sell Your Practice to Private Equity

        by John R. Washlick. JD, CPA October 12, 2020

        Private equity (PE) remains very active in purchasing physicians' private practices, but when acquisition activity is as high as it is now, practice owners have a number of cards to play in negotiating the best deal possible.

        Whether it be a primary care office, oncology practice, anesthesiology group, or any other healthcare provider, PE buyers are eager to acquire the consistent cash flows and growth potential these businesses can provide their investors. In fact, healthcare saw more than 300 PE deals in 2019 totaling more than $78 billion &ndash the highest values ever recorded, according to findings from Bain and Company. These trends are nothing new, as PE activity in healthcare has been steadily increasing for nearly a decade. Despite COVID-19, S&P Global intelligence is showing a similar trajectory in the first half of 2020, with more than $31 billion in transactions already taking place.

        Selling to PE firms comes with unique benefits to the healthcare provider, as we've outlined in a previous advisory. Doing so often removes the administrative burden from physicians and allows them to focus on what they do best &ndash practicing medicine. PE investment also gives practices the capital to modernize or upgrade, which benefits patients and can create economies of scale.

        When a private practice decides to sell to a private equity firm, there are a number of points to take into consideration when negotiating the term sheet and definitive agreements.

        Here are the top 12 considerations every practice owner must keep in mind when negotiating a transaction:

        1. Understand the value of the business: PE firms are buying more than just the physical assets or the brand name of the practice. They're purchasing future revenue prospects, contracts, and potential intellectual property or proprietary processes. Owners must understand that the value of their business is far greater than its physical assets or current annual income. Doing so will help them negotiate a fair purchase price. Depending on the size of the practice, the sellers may be well advised to engage their own appraisal of the business.

        2. Negotiate a purchase price: PE firms tend to base their purchase price on a multiple of EBITDA, or Earnings Before Interest, Taxes, Depreciation, and Amortization. Depending on the practice's specialty, there are typical industry standards when it comes to the multiples paid by buyers. Understanding the market rate for your type of practice is critical when negotiating a final sale price.

        3. Outline exactly what is included in the sale: Medical practices are not monolithic businesses. Even a relatively simple office-based practice may be comprised of several business units or asset classes. These can range from patient accounts receivable, medical office buildings, intangible assets, and new business opportunities. Physicians must decide and clearly outline what to include in the sale, and what to retain, for example trade receivables.

        4. Iron out how the PE firm will pay for the assets: There are many forms of payment used to fund an acquisition. PE firms typically leverage equity, debt, or a combination of the two when making acquisitions. Each option has various implications for the selling partners, and it's critical to understand the differences between these financing options.

        5. Decide if the buyer will acquire a controlling interest: PE firms require the ability to act decisively when managing the portfolio of companies the fund has invested in. Normally, this takes the form of a majority interest in the business. However, some PE firms accomplish this through a substantial yet minority interest in a company. Some PE firms are satisfied with (or may actually prefer) having a minority stake in a business if that helps maintain the entrepreneurial spirit of its original owners. The selling partners must decide how much of their business they wish to retain and have open conversations with the purchasing firm about their options.

        6. Determine if a representative from the PE firm will serve on the board of directors: A PE firm's representation among the directors and officers of the portfolio company depends on whether the investment is in the medical practice or a derivative thereof, such as a joint venture. If a new entity is formed to consolidate multiple practices or to form a new business (such as a population health management company, for example), it is more likely that the PE firm will require significant representation on the board and key officer positions. In addition to the right to appoint directors or board observers, a PE firm may seek representation on the company's audit and remuneration committees.

        7. Negotiate whether existing management will stay in place and representation on PE/Affiliate Board: Although the existing leadership of a physician practice may be an important component of its business value, it is by no means certain that a PE firm will leave management unchanged during the term of its investment. Even if the PE firm has a minority position in a company, it may demand "step-in" rights to allow it to take control of the business if it is performing poorly. Several scenarios can trigger such action, including breaches of financial covenants in financing arrangements, failure to meet specified financial thresholds, material breaches of the shareholders' agreement, and more. Selling parties must examine these clauses closely to ensure their interests are maintained. Just as important, practice leadership should consider requesting to have a representative serve on the PE affiliate board or the board of the affiliated PE management services organization (MSO) that will be assuming the management operations of the practice post sale.

        8. Establish capital support from the PE firm: The financial structure of a PE investment will depend on whether the deal is an asset purchase or a share purchase. The current value of the business is the starting point for all price negotiations. However, PE firms are adept at determining a company's "enterprise value," which assumes how it will perform after the infusion of capital and management resources. PE firms must also be able to determine how to make the deal "financeable," by pricing in the risk factors associated with increased borrowing. PE deals may utilize a variety of debt instruments depending upon market conditions and the particular nature of the business, and it is critical for the selling physicians to understand the implications of doing so.

        9. Determine the impact on physician compensation and benefits: In most medical practices, physician compensation and benefits are the largest components of the organization's budget. No medical group would have an interest in a deal that risks diminishing physician compensation. Considering a PE firm's main goal is to grow the business, any increased margins must be derived elsewhere. That being said, a medical practice's compensation plan could be out of step with the current economic market, and a PE firm may suggest ways to redesign the plan, like reallocating the compensation pool, to improve the group's overall performance.

        10. Set profit distributions to the physicians: While the PE fund's investors may be content waiting to receive the return on their investment upon exit, most physicians are looking to see a return more quickly. A key point of negotiation will be how and when distributions of newly-generated profits will be shared with the physicians. The source of profit distributions will vary depending upon the nature of the business unit in which the PE firm has invested and how that entity affects the profitability of the medical practice. For example, an investment in a management services organization will perform quite differently than an investment in an ancillary business, such as a diagnostic facility.

        11. Negotiate restrictive covenants and non-compete agreements: Depending on the purpose of the PE investment, it's not unusual for physicians to be restricted to providing only professional services that are aligned with the PE investors' interests. The enforceability of covenants not to compete is primarily a matter of state law. Where such covenants may be enforced against a physician, attention must be paid to the scope of the geographic restriction both during and after the term of the physician's employment. Sellers should expect non-compete covenants separately in connection with the sale of the business and, if any of the sellers stay on, non-compete restrictions as part of individual employment agreements. The courts are more agreeable with permitting longer restrictive time periods and larger geographic areas in connection with the sale of a business than it might otherwise permit in connection with employment arrangements.

        12. Think ahead by setting and negotiating exit rights: Since PE firms normally buy businesses to sell them in a relatively short period of time, they place very high importance on their exit rights. PE firms typically expect to have restrictions on transfer, put and call options, drag-along rights, and tag-along rights within their buy-sell or shareholders' agreement. Firms with a minority investment may also expect to have dividend preferences over other classes of equity, conversion rights, and anti-dilution protections. For example, a tag-along right might vest gradually over a period of time intended to keep the selling physicians actively engaged in the practice during that period of time. However, if the PE firm were to sell its interests in the business enterprise sooner than the physicians would otherwise qualify as 100% vested, selling physicians should negotiate that their interest nevertheless becomes automatically wholly vested at any time the PE sells all, or part, of its interest.

        Engaging experienced counsel

        With so much to keep track of, navigating the intricacies of a PE transaction requires the close attention that an experienced team of attorneys can bring to the table. In most cases, this is the first and only transaction of this type that a physician will be engaged in during their careers, and they are selling an asset they may have spent decades building. Not the same can be said of PE firms. This is what they do routinely, and they are sophisticated in their interactions and negotiations. Retaining expert legal counsel who can guide sellers through the process and eventual structuring, negotiation, and documentation of the transaction is an important step in ensuring the best possible outcome for all stakeholders.